e. Nguyên nhân từ việc quản lý, phối hợp các lực lượng giáo dục:
2.3.1. Về công tác lập kế hoạch:
Bảng 2.12: Ý kiến của cán bộ, giáo viên về các lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch GDĐĐ HS (N=34)
TT Đối tượng Điểm TB Thứ hạng
1 BGH 1.37 1 2 GV chủ nhiệm 0.97 3 3 GV bộ môn 0 5 4 CB quản sinh 0.03 4 5 Đoàn TN 0.96 2 (Chú thích: Thứ hạng càng nhỏ thì ý nghĩa càng lớn)
- Căn cứ vào Luật giáo dục, điều lệ trường THPT, các văn bản qui định của ngành, của cấp trên, nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế của đơn vị, BGH cùng các lực lượng xây dựng kế hoạch hoạt động GDĐĐ HS. Kết quả khảo sát (xếp thứ 1). Như vậy BGH đã ý thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ HS; đã quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch cho công tác quản lý hoạt động GDĐĐ HS.
- Việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ HS của Đoàn TN, GVCN (xếp thứ 2; 3).
+ Đoàn thanh niên: Trên cơ sở nhiệm vụ năm học, kế hoạch của trường xây dựng kế hoạch năm, tháng, không xây dựng kế hoạch tuần.
+ Căn cứ vào kế hoạch năm học của trường, GVCN đã quan tâm và thực hiện xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho HS lớp mình. Tuy nhiên mới dừng lại ở việc xây dựng kế hoạch hoạt động cho lớp mình theo tháng, không xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tuần.
Đây cũng là một trong những hạn chế và nguyên nhân dẫn đến việc GDĐĐ cho HS tại Trường THPT Thành Đông và THPT Marie Curie chưa đạt được hiệu quả mong muốn.
- CBQS, GVBM: Không xây dựng kế hoạch GDĐĐ HS. CBQS và GVBM là hai lực lượng hết sức quan trọng trong công tác phối hợp GDĐĐ HS. Tuy nhiên, hai lực lượng này cũng như các lực lượng giáo dục khác không xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho HS, mà chỉ thực hiện theo kế hoạch và sự chỉ đạo của BGH. Đây là một trong những nguyên nhân hạn chế lớn trong công tác quản lý GDĐĐ HS nói chung của Trường THPT Thành Đông và THPT Marie Curie và hạn chế trong khâu quản lý của Hiệu trưởng đối với việc này.
Tóm lại, lập kế hoạch là một khâu hết sức cần thiết và quan trọng trong công tác GDĐĐ HS. Nó góp phần định hướng việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Tuy nhiên giữa các lực lượng trong nhà trường chưa có sự thống nhất, động bộ trong việc lập kế hoạch GDĐĐ HS.