e. Nguyên nhân từ việc quản lý, phối hợp các lực lượng giáo dục:
2.4. Nhận xét chung về thực trạng GDĐĐ và quản lý GDĐĐ cho HS tại trường THPT Thành Đông và THPT Marie Curie
trường THPT Thành Đông và THPT Marie Curie
2.4.1. Ưu điểm
- Công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS: BGH đã xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình cho hoạt động GDĐĐ HS để các bộ phận, cá nhân trong trường thực hiện; có sự chỉ đạo, phân công cho các tổ chức, bộ phận kết hợp thực hiện. Bên cạnh đó, công tác kiểm tra, theo dõi cũng được tiến hành song song với các hoạt động GDĐĐ HS. Việc khen thưởng, kỷ luật được áp
dụng thường xuyên, kịp thời nên phần nào hạn chế vi phạm và tạo động lực cho CB-GV-NV và HS.
- Đội ngũ CB-GV-NV Trường THPT Thành Đông và THPT Marie Curie cơ bản đã nhận thức được tầm quan trọng của việc GDĐĐ cho HS, các bộ phận, cá nhân đã xác định vai trò của mình trong công tác quản lý GDĐĐ cho HS. Nhà trường đã quan tâm tới việc xây dựng nội dung, chương trình và các biện pháp GDĐĐ cho HS.
- Về cơ bản GVCN đều có năng lực chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm quản lý, giáo dục, cảm hóa HS; tận tụy với công việc, với HS. Nhiều GVCN thực sự là linh hồn của lớp, là chỗ dựa tinh thần của các em, là cầu nối giữa gia đình và nhà trường. Nội dung GDĐĐ cho HS được GVCN sàng lọc, chú trọng vào việc giáo dục những phẩm chất đạo đức gắn liền với việc hình thành nhân cách, hình thành ý thức tổ chức kỷ luật của HS;
- Đặc biệt, nhà trường còn có đội ngũ CB Đoàn, CBQS chuyên trách năng động, nhiệt tình, có kinh nghiệm trong việc quản lý, giáo dục HS. Với nhiều nội dung giáo dục phong phú, đa dạng như sinh hoạt tập thể, văn hóa, văn nghệ, thể thao, thăm quan du lịch... đã tạo cho HS những sân chơi bổ ích, thú vị, vui vẻ, đoàn kết. Việc sinh Hoạt ngoại khóa, HĐ GDNGLL đã được đổi mới rất nhiều về phương pháp và cách thức thực hiện. Sau mỗi lần sinh hoạt, các em đều được hướng dẫn viết bài thu hoạch nhằm nâng cao nhận thức, ý nghĩa, tác dụng của những hoạt động trên.
- Nhà trường đã có một số biện pháp trong việc kiểm tra, thoi dõi, khen thưởng, sử phạt về công tác GDĐĐ cho HS. Trong đó biện pháp hành chính được áp dụng nhiều và đã đem lại những kết quả ban đầu.
- Nhà trường đã thực hiện một số biện pháp phối hợp với PHHS trong việc GDĐĐ HS.
- Cơ sở vật chất được đầu tư phù hợp với các hoạt động giáo dục, nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, GDĐĐ HS được trang bị.
2.4.2. Hạn chế