e. Nguyên nhân từ việc quản lý, phối hợp các lực lượng giáo dục:
2.3.3. Về việc tổ chức thực hiện, kết quả như sau:
Bảng 2.14: Ý kiến của các bộ, giáo viên về đối tượng tham gia tổ chức thực hiện GDĐĐ cho HS (N = 34)
TT Đối tượng Điểm TB Thứ hạng
1 BGH 1.36 1 2 GV chủ nhiệm 1.25 2 3 GV bộ môn 0.22 5 4 CB quản sinh 1.25 3 5 Đoàn TN 1.01 4 (Chú thích: Thứ hạng càng nhỏ thì ý nghĩa càng lớn)
- Hiệu trưởng tổ chức, chỉ đạo cho các bộ phận, cá nhân thực hiện kế hoạch GDĐĐ HS đã đề ra. Hàng tháng, Hiệu trưởng lập kế hoạch tháng trao đổi trước Hội đồng sư phạm sau đó giao nhiệm vụ cho từng tổ chức, bộ phận, cá nhân thực hiện (xếp thứ 1). Tuy nhiên, việc chỉ đạo thực hiện của BGH còn chưa triệt để, mang nhiều tính lý thuyết, xa với thực tế. Hàng năm, những giáo viên có uy tín, có năng lực chuyên môn được lựa chọn đảm nhận công tác chủ
nhiệm. Song việc lựa chọn GVCN còn dựa chủ yếu vào trình độ chuyên môn chứ chưa chú trọng đến năng lực giáo dục, năng lực quản lý, cảm hóa HS.
- GVCN, CBQS đã thực hiện việc GDĐĐ HS rất tốt (xếp thứ 2;3) bằng
nhiều hình thức khác nhau như pháp hiện, ngăn chặn, giáo dục. Hàng tuần, căn cứ vào sổ đầu bài, thông báo của đội cờ đỏ, CBQS... GVCN đưa ra các biện pháp để giáo dục HS; CBQS hàng ngày theo dõi tính chuyên cần, nền nếp HS làm cơ sở kết hợp với GVCN đánh giá, giáo dục HS. Song, việc kiểm tra, theo dõi và xử lý còn chưa triệt để, chưa nghiêm minh vì thế làm cho chất lượng GDĐĐ chưa cao.
- Đoàn TN căn cứ vào kế hoạch, chỉ đạo của Hiệu trưởng triển khai các hoạt động của Đoàn, đặc biệt là tổ chức các hoạt động ngoại khóa, HĐ GDNGLL. Mặc dù vậy, kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy các hoạt động chưa được tổ chức một cách khoa học, còn mang tính chiếu lệ nên chưa thu hút được nhiều HS tham gia. Mặt khác, còn do năng lực của CB Đoàn hạn chế, thiếu kinh nghiệm (xếp thứ 4).
- GVBM và các lực lượng khác gần như không quan tâm đến việc GDĐĐ cho HS do quan niệm rằng, việc GDĐĐ cho HS là việc của GVCN, của CBQS.