1. Tác dụng với oxi:
a. Thí nghiệm.
2 2
O H
V = 1
2. Gây nổ
( Phản ứng tỏa nhiều nhiệt : Thể tích nớc mới tạo thành giãn nở đột ngột gây sự chấn động không khí và gây nổ)
GV: Yêu cầu HS đọc bài đọc thêm để hiểu về hỗn hợp nổ)
Hoạt động 3:
1. Phát phiếu học tập:
Đốt cháy 2,8 l khí hidro (ở đktc) sinh ra nớc .
a. Viết PTHH xảy ra.
b. Tính thể tích và khối lợng oxi cần dùng cho phản ứng trên.
c. Tính khối lợng nớc thu đợc.
*Luyện tập:
a. PTHH: 2H2 + O2 → 2H2O b. Số mol H2 phản ứng: nH2 =
4 , 22
8 ,
2 = 0,125 Theo PTHH: nO2=
2 1 nH2
⇒ nO2 = 2
1. 0,125 = 0,0625mol.
Vậy thể tích oxi cần dùng:
VO2= 0,0625 . 22,4 = 1,4lÝt c. Theo PTHH: nH2O = nH2
⇒ nH2O = 0,125mol.
Vậy khối lợng nớc tạo thành:
mH2O = 0,125 . 18 = 2,25g
Duyệt ngày tháng 02 năm 2014
Tiết 48: tính chất và ứng dụng của hidro (tiếp) Soạn ngày: 23/02/2014
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hidro có tính khử, hidro không những tác dụng đợc với oxi đơn chất mà còn tác dụng đợc với oâi ở dạn hợp chất. Các phản ứng này đều tỏa nhiệt.
- Hidrro có nhiều ứng dụng chue yếu do tính chất nhẹ, do tính khử, khi cháy tỏa nhiều nhiệt.
2. Kü n¨ng:
- Rèn luyện kỹ năng quan sát thí nghiệm.Biết làm thí nghiệm hidro tác dụng với CuO. Biết viết PTHH của hidro với oxit kim loại.
3. Thái độ: Lòng yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Dụng cụ: ống nghiệm có nhánh ống dẫn bằng cao su, cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống thuỷ tinh thủng 2 đầu, nút cao su có luồn ống dẫn khí, đèn cồn,
- Hóa chất: Zn, HCl, CuO, giấy lọc, khay nhựa, khăn bông , phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài, làm bài tập và đọc trớc bài ở nhà.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổn định lớp.
2. Bài cũ: So sánh sự giống và khác nhau về tính chất vật lý và hóa gọc của O2 và H2
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV: Chia nhóm để học sinh làm việc theo nhãm.
GV: Hớng dẫn các thao tác thí nghiệm.
- Nhắc lại cách lắp dụng cụ điều chế hidro ở tiết trớc.
- Giới thiệu các dụng cụ hóa chất ở thí nghiệm.
HS: Quan sát màu sắc của CuO
Lắp dụng cụ thí nghiệm nh hình vẽ SGK ( Có thể cải tiến dụng cụ đơn giản trong PTN)
GV: Yêu cầu HS quan sát màu của CuO sau khi luồng khí hidro đi qua ở nhiệt độ thờng HS Đôt đèn cồn đa vào phía dới CuO
? màu của CuO thay đổi nh thế nào?
GV: Chốt kiến thức: Khi cho luồng khí hidro đi qua CuO nóng thu đợc Cu và H2O
? Hãy viết PTHH?
? Nhận xét thành phần các chất tham gia và
II. 2. Tác dụng của hidro với đồng II oxit:
- Khi cho luồng khí hidro nóng đỏ đi qua CuO thì thu đợc Cu và H2O
CuO(r) + H2 (k) →t0 Cu(r) + H2O(h)
thức
Hoạt động 3:
1. Hãy chọn PTHH em cho là đúng:
2H + Ag2O →t0 2Ag + H2O H2 + AgO →t0 Ag + H2O H2 + Ag2O →t0 2Ag + H2O 2H2 + Ag2O →t0 Ag + 2H2O 2. Hãy chọn các câu trả lời đúng trong các c©u sau:
a. Hidro có hàm lợng lớn trong bầu khí quyển.
b. Hidro nhẹ nhất trong tất cả các chÊt khÝ.
c. Hidro sinh ra trong quá trình thực vật bị phân hủy.
d. Đại bộ phận hidro tồn tai trong thiên nhiên dới dạng hợp chất.
e. Hiđro có khả năng kết hợp với các chất khác để tạo ra hợp chất.
* Luyện tập:
1. Bài 1: H2 + Ag2O →t0 2Ag + H2O
2. Bài 2: b. Hidro nhẹ nhất trong tất cả các chÊt khÝ.
e. Hiđro có khả năng kết hợp với các chất khác để tạo ra hợp chất.
95
4. Củng cố:
Gv: Thông qua một số câu hỏi hệ thống lợng kiến thức của bài. Hớng dẫn HS làm một số bài tập khác trong SGK và SBT.
IV. Hớng dẫn học bài ở nhà:
Yêu cầu HS về nhà học bài và làm các bài tập, đọc và chuẩn bị trớc bài: Điều chế Hiđro Phản ứng thế.
–
Tiết 49: điều cHế hidro– phản ứng thế Soạn ngày: 23/02/2014
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Học sinh biết cách điều chế hiđro trong phòng thí nghiệm( Nguyên liệu, phơng pháp, cách thu) - Hiểu đợc phơng pháp điều chế hiđro trong công nghiệp.
- Hiểu đợc khái niệm phản ứng thế.
2. Kü n¨ng:
- Rèn luyện kỹ năng viết PTHH.
- Rèn luyện kỹ năng làm các bài toán tính toán theo PTHH.
3. Thái độ: Lòng yêu thích khoa học.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ.
- Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm có nhánh, ống dẫn có đầu vuốt nhọn, đèn cồn, chậu thủy tinh, ốnh nghiệm hoặc lọ có nút nhám.
- Hãa chÊt: Zn, HCl.
2. Học sinh: Học bài cũ đọc trớc bài ở nhà.