- HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa.
2.Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng lập PTHH.
3. Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn. Diêm. lọ thủy tinh. Bông. Diêm. lọ thủy tinh. Bông.
- Hóa chất: KMnO4
2. Học sinh: Học bài cũ đọc trớc bài ở nhà.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổn định lớp.2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
+ Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa?+ Làm bài tập số 4. + Làm bài tập số 4.
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV: Nêu mục tiêu bài học
GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong PTN PTN
GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO4 KMnO4
HS: Lên thu khí oxi bằng cách đẩy không khí hoặc đẩy nớc. không khí hoặc đẩy nớc.
? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy không khí phải làm nh thế nào? Tại sao? khí phải làm nh thế nào? Tại sao?
GV: Cho biết sản phẩm ? Hãy viết PTHH? ? Hãy viết PTHH?
I. Điều chế oxi trong phòng TN
1. Thí nghiệm:
- Nguyên liệu: KMnO4, KClO3
- Thu khí oxi:
+ Đẩy không khí + Đẩy nớc + Đẩy nớc
2KClO3 →t0 2KCl + 3O2
2KMnO4 →t0 K2MnO + MnO2 + O2
2H2O(l) → H2 (k) + O2 (k)
Hoạt động 3:
GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phản ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài tập SGK) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đó là những phản ứng phân hủy.
? Hãy nêu định nghĩa phản ứng phân hủy? hủy?
? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp?