(Trích – Hoàng Phủ Ngọc Tường) A. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương, tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với dòng sông quê hương, xứ Huế thân thương và đất nước.
- Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, nhịp điệu; nhiều so sánh, ẩn dụ, nhân hóa..
2. Về kĩ năng: Đọc hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại
3. Về thái độ : Thấy được tình yu, niềm tự hào của tác giả đối với sông Hương xứ Huế. Hiểu được đặc trưng của thể loại bút kí và đặc sắc nghệ thuật của bài kí.
B. Chuẩn bị bài học 1. Giáo viên
1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học - Tổ chức HS đọc TP
- Định hướng HS tiếp cận bài học thông qua hoat động nêu vấn đề, phân tích, diễn giảng, gợi mở, thảo luận
1.2 Phương tiện: SGK,SGV, thiết kế bài học, tranh ảnh, tư liệu về tác giả, sông Đà nếu có.
133
2. Học sinh
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
- Chuẩn bị các đồ dùng, phương tiện cần thiết C. Hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ:
- Hình tượng con song Đà hung bạo?
- Hình tượng người lái đò sông Đà?
3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 1 : Tìm hiểu tiểu dẫn sgk
GV cho HS đọc phần I trong sgk trang 197 và trả lời câu hỏi.
°Những nét chính về Hoàng Phủ Ngọc Tường ? HS: nêu nét chính về H.P.N.Tường
GV: nhấn mạnh một số ý chính về tác giả Cuộc đời gắn bó sâu sắc với xứ Huế (Sinh Tại TP Huế, học ĐH Huế, dạy học tại trường Quốc học Huế, tham gia PTCM tại Huế, trớ thành một trí thức yêu nước, một chiến sĩ trong phong trào đấu tranh chống Mĩ –Ngụy ớ Huế)
°Nêu thời gian sáng tác, xuất xứ, vị trí đoạn trích
“Ai đã đặt tên cho dòng sông”?
HS: sáng tác 4/1/1981…
GV: chốt vấn đề sau đó chia bố cục đoạn trích - Phần đầu (từ đầu đến “quê hương xứ sở”: thủy trình của sông Hương
+ Sông Hương ở thượng lưu: trong những dịng sơng đẹp…chân núi Kim Phụng
+ Sông Hương ở ngoại vi thành phố Huế: Phải qua…
bát ngát tiếng gà
+ Sông Hương giữa lòng thành phố: Từ đấy..quê hương xứ sở
- Phần cuối (đoạn còn lại): Sông Hương, dòng sông của lịch sử, thi ca
+ Sông Hương với LS dân tộc: Hiển nhiên… một lời thề.
+ Sông Hương với cuộc đời và thi ca: đoạn còn lại
* Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
°Nhóm 1: Nhà văn đã gọi sông Hương bằng tên gọi nào? Đã ví nó với ai? Đã sử dụng những thủ pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật vẻ đẹp và đặc tính của con sông?
HS: nêu ý kiền GV định hướng.
°Nhóm 2: Sông Hương được miêu tả ntn khi ở
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường - Cuộc đời gắn bó sâu sắc với xứ Huế
- Là người có vốn hiểu biết sâu rộng trên nhiều lĩnh vực, nhất là lịch sử, địa lí, văn hóa Huế
- Là nhà văn chuyên về thể loại bút kí - TP tiêu biểu : sgk
- Đặc sắc trong phong cách nghệ thuật: Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và trữ tình, với những liên tưởng mạnh mẽ, lối hành văn mê đắm, tài hoa.
2. Đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”: sgk II. Đọc hiểu văn bản
1. Thủy trình của sông Hương
a. Sông Hương ở thượng lưu
- Sông Hương – “bản trường ca của rừng già”
+ Rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn + Mãnh liệt qua những ghềnh thác + Cuộn xoáy như cơn lốc
+ Dịu dàng, say đắm giữa những dặm dài chói lọi hoa đỗ quyên rừng
Điệp cấu trúc, động từ mạnh âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già
- Sông Hương – “cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại”: liên tưởng, nhân hóa vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ, như một người con gái có cá tính và tâm hồn
- Sông Hương – “người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở”
+ Là một khời nguồn, một sự bắt đầu của môt không gian văn hóa- vắn hóa Huế
+ Duy trì và bối đắp phù sa cho cả một vùng văn hóa thẩm mĩ đã được hình thành ở trên và hai bên sông + Âm thầm chảy, lặng lẽ cống hiến qua nhiều thế kỉ Chiều sâu vẻ đẹp, nhân cách, tính cách đáng
H.P.N.Tường?Phát hiện điều thú vị trong cách cảm nhận của tác giả về thủy trình của con sông khi nó bắt đầu về xuôi?
HS: đọc văn bản, cảm nhận, trả lời GV: Lắng nghe, diễn giải, chốt vấn đề
°Nhóm 3: Tác giả còn thấy ở dòng sông này một vẻ đẹp khác nữa. Vẻ đẹp ấy sâu lắng hơn, bí ẩn hơn. Theo em nhà văn muốn khắc họa vẻ đẹp nào của sông Hương trước khi nó cập thành phố Huế?
HS: đọc văn bản, cảm nhận, trả lời GV: Lắng nghe, diễn giải, chốt vấn đề
khát, lãng mạn
- Hành trình tìm đến với “người tình mong đợi” khá gian truân, phải vượt qua một loạt các “chướng ngại vật”, phô ra tất cả vẻ đẹp của mình – vẻ đẹp gợi cảm với những đường cong tuyệt mĩ.
- Biết tự làm mới mình, trang điểm cho mình đẹp hơn khi gắp người tình nó mong đợi
Tái hiện chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí, biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp duyên dáng, tình tứ
- Khoác lên mình tấm áo “trầm mặc” mang cái “triết lí cổ thi” của cổ nhân Vẻ đẹp trầm mặc của sông Hương
4. Củng cố: Tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường, thủy trình của sông Hương (ở thượng lưu, ở ngoại vi thành phố Huế)
5. Dặn dò: Học toàn bài, chuẩn bị bài “Ai đã đặt tên cho dòng sông? (tt)” cho tiết sau.
D. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
...
Ngày soạn: 4/11/2017 Tiết: 51
AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG?(tt)
(Trích – Hoàng Phủ Ngọc Tường) A. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương, tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với dòng sông quê hương, xứ Huế thân thương và đất nước.
- Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, nhịp điệu; nhiều so sánh, ẩn dụ, nhân hóa..
2. Về kĩ năng: Đọc hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại
3. Về thái độ: Thấy được tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với sông Hương xứ Huế. Hiểu được đặc trưng của thể loại bút kí và đặc sắc nghệ thuật của bài kí.
B. Chuẩn bị bài học 1. Giáo viên
1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học - Tổ chức HS đọc TP
- Định hướng HS tiếp cận bài học thông qua hoat động nêu vấn đề, phân tích, diễn giảng, gợi mở, thảo luận
1.2 Phương tiện: SGK,SGV, thiết kế bài học, tranh ảnh, tư liệu về tác giả, sông Đà nếu có.
135
2. Học sinh
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
- Chuẩn bị các đồ dùng, phương tiện cần thiết C. Hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ:
- Tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường? Xuấ xứ, HCST cùng vị trí của đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông”?
- Sông Hương ở thượng lưu và ở ngoại vi thành phồ Huế được miêu tả ntn?
3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 1: Tìm hiểu văn bản (tt)
GV cho HS đọc phần I trong sgk trang 197 và trả lời câu hỏi. Chia nhóm thảo luận trong 5 phút
°Nhóm 1: Đi giữa lòng thành phố Huế, s.Hương có thêm những vẻ đẹp mới độc đáo hiếm thấy ntn so với các dòng sông khác trên thế giới? Theo cách lí giải của nhà văn vì sao s.Hương lại chảy chậm rãi khi đi vào thành phố Huế?
HS: dựa vào VB trả lời GV: nhấn mạnh và hoàn thành vấn đề
°Nhóm 2: Trong lịch sử và đời thường, sông Hương đã hiện lên những vẻ đẹp đáng trân trọng và đáng mến. nhà văn đã phát hiện và lí giải về những vẻ đẹp đó của Hương giang ntn?
HS: đọc, tìm ý trả lời GV: chốt vấn đề
°Vì sao S.Hương lại có thể trở thành dòng sông thi ca, là nguồn cảm hứng bất tận cho người nghệ sĩ?
HS: trả lời
II. Đọc hiểu văn bản
1. Thủy trình của sơng Hương a. Sông Hương ở thượng lưu
b. Sông Hương ở ngoại vi thành phố Huế c. Sông Hương ở giữa lòng thành phố Huế
- Sông Hương – “điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế”:
+ Chảy chậm, điệu chảy lững lờ vì nó quá yêu thành phố của mình + Nó muốn được nhìn ngắm hiều hơn nữa thành phố thân thương trước khi phải rời xa
Tình cảm sông Hương với Huế tình cảm của tác giả với Huế - Sông Hương – “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya”: đây là vẻ đẹp của sông Hương nhìn từ góc độ âm nhạc mối quan hệ gắn bó giữa sông Hương và nền âm nhạc cổ điển Huế
- Sông Hương – người tình dịu dàng và chung thủy :
+ Rời khỏi thành phố sông Hương còn rẽ một khúc ngoặt đi qua một góc TP Huế nỗi vương vấn, chút lẳng lơ của người tình thủy chung, chí tình
+ Sông Hương như nàng Kiều trở lại tìm Kim Trọng để nói một lời thề trước khi đi xa
Vẻ đẹp hài hòa giữa hình dáng bên ngòai với phần tâm hồn, tâm linh sâu thẳm bên trong
2. Dòng sông của lịch sử, cuộc đời và thi ca
- Trong lịch sử: sông Hương mang vẻ đẹp của một bản hùng ca ghi dấu bao chiến công oanh liệt của dân tộc
- Trong đời thường: sông Hương mang vẻ đẹp giản dị của một người con gái dịu dàng
- Trong thơ ca: Là nguồn cảm hứng vô tận và không bao giờ lặp lại mình trong cảm hứng của các nghệ sĩ
3. Nghệ thuật
- Văn phong tao nhã, hướng nội, tinh tế và tài hoa.
- Ngôn từ phong phú, gợi hình, gợi cảm, câu văn giàu nhịp điệu.
- Biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh được sử dụng hiệu quả.
III. Tổng kết
văn hoá,… tác giả đã khám phá và ca ngợi vẻ đẹp của sông Hương, kinh thành Huế và cũng là vẻ đẹp của quê hương đất nước.
5. Dặn dò: Học toàn bài, chuẩn bị bài đọc thêm“ Những ngày đầu của nước VN mới” cho tiết sau.
D. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
...
...
...
Ngày soạn: 6/11/2017 Tiết: 52
Đọc thêm: