A. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức: Đặc điểm của phong cách ngôn ngữ hành chính. Sự lựa chọn các yếu tố ngôn ngữ trong quá trình soạn thảo các văn bản mang phong cách NN hành chính
2. Về kĩ năng: Có kĩ năng soạn thảo một số văn bản hành chính khi cần thiết
3. Về thái độ: Hiểu được đặc điểm, tính chất, đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ hành chính;
Vận dụng vào việc soạn thảo các VBHC B. Chuẩn bị bài học
1. Giáo viên
1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học - GV cho HS đọc bài
- Định hướng HS tiếp cận bài học thông qua HĐ nêu vấn đề, trả lời câu hỏi, phân tích, thảo luận 1.2 Phương tiện: SGK,SGV, thiết kế bài học.
2. Học sinh
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
- Chuẩn bị các đồ dùng, phương tiện cần thiết C. Hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra vở ghi chép của học sinh 3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về VBHC v NNHC
GV cho HS đọc các văn bản trong sgk và hoàn thành theo yêu cầu câu hỏi, chia thành nhóm thảo luận trong 5 phút
°Nhóm 1: VBHC thường có những dạng nào?
HS : suy nghĩ, trình bày ý kiến
GV: VBHC thường là nghị định, quyết định, giấy chứng nhận, đơn từ…
°Nhóm 2: Nhận xét điểm giống và khác nhau giữa các VB trên?
HS: nêu điểm giống, khác GV: định hướng cho HS
°Nhóm 3 : Nhận xét về cách trình bày, đặc điểm về từ ngữ và câu trong
VBHC?
HS: nêu cách trình bày, về từ ngữ, câu trong VBHC
GV: Định hướng vấn đề, cho HS học ghi nhớ sgk
I. Văn bản hành chính và ngôn ngữ hành chính 1. Văn bản hành chính
a. Tìm hiểu ngữ liệu
- Văn bản 1: Nghị định của chính phủ
- Văn bản 2: Giấy chứng nhận tốt nghiệp trung học phổ thông .
- Văn bản 3: Đơn xin học nghề.
b. Nhận xét
- Giống nhau: Về tính khuôn mẫu, về từ ngữ hành chính, về mục đích giao tiếp của các VB (giữa các cơ quan Nhà nước, giữa nhân dân và cơ quan…)
- Khác nhau: Nhân vật giao tiếp, mục đích giao tiếp (mỗi loại văn bản thuộc phạm vi, quyền hạn khác nhau, đối tượng thực hiện khác nhau).
2. Ngôn ngữ hành chính
- Về cách trình bày : đều được soạn thảo theo một kết cấu thống nhất, thường có ba phần theo một khuôn mẫu nhất định.
- Về từ ngữ : có một lớp từ ngữ hành chính được dùng với tần số cao.
- Về kiểu câu : Có những VB tuy dài nhưng chỉ là
4. Củng cố: VBHC, NNHC
5. Dặn dò: học bài, chuẩn bị bài “Phong cách ngôn ngữ hành chính (tt)” cho tiết sau.
D. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
...
...
...
...
Ngày soạn: 28/2/2018 Tiết: 95
261
PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH (tt)
A. Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức
- Đặc điểm của phong cách ngôn ngữ hành chính
- Sự lựa chọn các yếu tố ngôn ngữ trong quá trình soạn thảo các văn bản mang phong cách NN hành chính
2. Về kĩ năng: Có kĩ năng soạn thảo một số văn bản hành chính khi cần thiết
3. Về thái độ: Hiểu được đặc điểm, tính chất, đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ hành chính;
Vận dụng vào việc soạn thảo các VBHC B. Chuẩn bị bài học
1. Giáo viên
1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học - GV cho HS đọc bài
- Định hướng HS tiếp cận bài học thông qua HĐ nêu vấn đề, gợi mở, trả lời câu hỏi, phân tích, thảo luận
1.2 Phương tiện : SGK,SGV, thiết kế bài học.
2. Học sinh
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
- Chuẩn bị các đồ dùng, phương tiện cần thiết C. Hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Ngôn ngữ hành chính là gì? Nhận xét về cách trình bày, đặc điểm về từ ngữ và câu trong VBHC?
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc trưng của PCNNHC
GV cho HS đọc phần II trong sgk và trả lời câu hỏi, chia nhóm thảo luận trong 5 phút
°Nhóm 1: Tính khuôn mẫu là gì? Nó thể hiện ntn trong VBHC?
HS: trình bày về tính khuôn mẫu
GV: chốt vấn đề
°Nhóm 2: Tính minh xác và giải thích nội dung của tính minh
II. Đặc trưng của phong cách ngôn ngữ hành chính 1. Tính khuôn mẫu: Có 3 đặc trưng cơ bản là
- Phần đầu:
+ Quốc hiệu, tiêu ngữ
+ Tên cơ quan hoặc tổ chức ban hành văn bản – Địa điểm, thời gian ban hành văn bản
+ Tên văn bản
- Phần chính: nội dung chính của VB - Phần cuối:
+ Chữ kí và dấu + Nơi nhận 2. Tính minh xác
Nội dung của VBHC luôn tường minh và chỉ có một cách hiểu, tuyệt đối không có hàm ý. Ngôn ngữ trong VBHC hầu
°Nhóm 3: Tính công vụ và giải thích nội dung của tính công vụ?
HS : nêu về tính công vụ GV: Định hướng vấn đề GV: cho HS học ghi nhớ sgk
* Hoạt động 2: Luyện tập Gv Cho hs làm các bài tập trong sgk
°Kể tên một số loại VBHC liên quan đến công việc học tập trong nhà trường của em?
HS : kể tên
GV: Định hướng vấn đề
°Nêu về cách trình bày VB, về từ ngữ, kiểu câu của VBHC?
HS : đọc, hoàn thành câu hỏi GV : Định hướng
°Ghi biên bản một cuộc họp theo PCNNHC?
HS : ghi biên bản
GV : đọc, nhận xét, định hướng
3. Tính công vụ
NNHC là ngôn ngữ giao tiếp công vụ, tức là giao tiếp giữa các tổ chức chính trị xã hội, do đó nó tước bỏ các yếu tố cảm xúc của cá nhân hoặc các cách diễn đạt rườm rà, vòng vo.
Ngôn ngữ hành chính là thứ ngôn ngữ phổ cập toàn dân, nghĩa là ai đọc cũng có thể hiểu và hiểu thống nhất về một nội dung nhất định.
III. Luyện tập 1. Bài 1
Giấy khai sinh, lí lịch, học bạ, giấy chứng nhận tốt nghiệp, đơn xin học, đơn xin phép nghỉ học, đơn xin vào Đoàn TNCS HCM, biên bản họp lớp…
2. Bài 2
- Kết cấu ba phần theo khuôn mẫu
- Dùng nhiều từ ngữ hành chính: quyết định, ban hành, căn cứ, nghị định, quyền hạn, trách nhiệm, quản lí nhà nước, chỉ thị, hiệu lực, hướng dẫn, thi hành….
- Ngắt dòng, ngắt ý và đánh số rõ ràng, mạch lạc.
3. Bài 3: Chú ý những nội dung sau - Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên biên bản - Địa điểm và thời gian họp.
- Thành phần cuộc họp, vắng, trễ
- Nội dung họp: người điều khiển, người phát biểu, nội dung thảo luận, kết luận của cuộc họp…
- Chữ kí của chủ tọa và thư kí 4. Củng cố: Đặc trung của PCNNHC
5. Dặn dò: học bài, chuẩn bị bài “Văn bản tổng kết” cho tiết sau.
D. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
...
...
...
Ngày soạn: 1/3/2018 Tiết: 96
263