Để ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên trường Trung cấp CSNDI đáp ứng với yêu cầu đặt ra của ngành và sứ mạng phát triển của nhà trường. Trước khi khảo sát mức độ và hiệu quả của các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học, tiến hành khảo sát vai trò của quản lý trong việc tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học.
Bảng 2.2. Nhận thức về vai trò quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
N= 150
TT T
Vai trò của quản lý trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học Số ý kiến Tỷ lệ (%) 1 Rất quan trọng 63 42 2 Quan trọng 75 50 3 Bình thường 12 8 4 Khơng quan trọng 0 0
Theo kết quả bảng trên, hầu hết các ý kiến đều cho rằng vai trị của CBQL trong cơng tác ứng dụng CNTT trong dạy học là quan trọng, trong đó có 42% ý kiến cho rằng là rất quan trọng, 50% số ý kiến đánh giá là quan trọng, 8% ý kiến cho là bình thường, khơng có ý kiến nào đành giá là khơng quan trọng. Điều đó cho thấy rằng, các CBQL và các giáo viên đều nhận thức rất rõ vai trò của quản lý trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học, đây cũng là điều thuận lợi cho việc triển khai công tác quản lý.
-Nhận thức về vai trò CNTT trong dạy học
Để đánh giá thực trạng nhận thức về vai trò ứng dụng CNTT trong dạy học tiến hành khảo sát, điều tra trên hai đối tượng: Cán bộ lãnh đạo, những người trực tiếp quản lý, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT trong dạy học (50 người). Giáo viên của trường Trung cấp CSND I- chủ thể trong quá trình ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học và chịu ảnh hưởng nhiều nhất của việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học (100). Kết quả khảo sát ở bảng 2.3 cho thấy về cơ bản CBQL và giáo viên đã nhận thức được vai trò của CNTT,
của mạng Internet đối với hoạt động giáo dục trong thời kì bùng nổ thơng tin hiên nay.
Bảng 2.3 Nhận thức về CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học của CBQL, GV TT Các hình thức ứng dụng CNTTtrong dạy học (%)Tốt Khá(%) Trung bình (%) Yếu (%) Khơng rõ (%) Ý kiến của CBQL(n=50) 1 Ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng 82 14 4 0 0 2 Ứng dụng CNTT trong thực hiện
bài giảng (phương tiện dạy học) 70 22 8 0 0