- Các thiết bị hỗ trợ khác
5 Thực hiện việc dự giờ, thanh tra, kiểm
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục đã được nêu ở trên đều có vị trí quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường Trung cấp CSND I. Mỗi biện pháp có vị trí, vai trị riêng, nhưng cũng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện pháp này là tiền đề của biện pháp kia hoặc hỗ trợ, thúc đẩy nhau.
Biện pháp thứ nhất: Là tiền đề để triển khai và thực hiện các biện pháp khác. Khi CBQL làm tốt việc lập kế hoạch phát triển và chú trọng ứng dụng CNTT trong dạy học, thì các cơng việc cịn lại chỉ là công tác tổ chức, triển khai và giám sát. Nếu việc lập kế hoạch không cụ thể, chi tiết thì việc triển khai sẽ gặp rất nhiều khó khăn.
Việc tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng cho giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học (biện pháp 2), tổ chức hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng sử dụng phần mềm và các phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học; (biện pháp 3) tăng cường CSVC, thiết bị CNTT, tăng cường khai thác phần mềm, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung nhằm tăng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học là những biện pháp không thể tách rời nhằm đạt được mục tiêu, nhiệm vụ đề ra.
Để khai thác tốt các ứng dụng CNTT trong dạy học không thể thiếu việc tăng cường việc theo dõi, kiểm tra, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm trong tất cả các khâu và trong quá trình triển khai các ứng dụng (biện pháp 4); và cùng với nó là việc tăng cường giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong dạy học với các trường trong lực lượng và các đơn vị địa phương giúp CBQL, giáo viên nâng cao tầm nhìn, hội nhập với thời đại CNTT(biện pháp 5).
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học