bài giảng (phương tiện dạy học) 70 22 8 0 0
3 Ứng dụng CNTT trong khai thác
tài liệu phục vụ giảng dạy 26 50 24 0 0
4 Ứng dụng CNTT trong học tập
của học sinh 76 10 4 0 0
5 Ứng dụng CNTT để đánh giá học
sinh 56 32 12 0 0
Ý kiến của giáo viên (n=100) 1 Ứng dụng CNTT trong thiết kế
bài giảng 73 22 5 0 0
2 Ứng dụng CNTT trong thực hiện
bài giảng (phương tiện dạy học) 61 25 14 0 0
3 Ứng dụng CNTT trong khai thác
tài liệu phục vụ giảng dạy 95 5 0 0 0
4 Ứng dụng CNTT trong học tập
của học sinh 85 15 0 0 0
5 Ứng dụng CNTT để đánh giá học
Qua điều tra, khảo sát cho thấy số ý kiến cao nhất là về hình thức ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng; CBQL là 82% đánh giá tốt, giáo viên 73% đánh giá tốt.
Với hình thức ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh trong số 50 CBQL có 76% ý kiến cho rằng có tác dụng tốt, 10% ý kiến cho rằng khá, tuy nhiên vẫn có 4% ý kiến đánh giá mức trung bình. Đối với giáo viên thì có 85% ý kiến đánh giá mức tốt và có 15% ý kiến đánh giá mức khá, khơng có ý kiến nào đánh giá mức yếu hoặc khơng rõ. Với hình thức ứng dụng CNTT thực hiện bài giảng trong số CBQL được hỏi có 82% ý kiến cho rằng có tác dụng tốt, 14% ý kiến cho rằng khá, tuy nhiên vẫn có 4% ý kiến đánh giá mức trung bình. Đối với giáo viên thì có 61% ý kiến đánh giá mức tốt và có 25% ý kiến đánh giá mức khá, khơng có ý kiến nào đánh giá mức yếu hoặc khơng rõ với cả 5 hình thức ứng dụng CNTT kể trên. Điều đó cho thấy nhận thức của CBQL và giáo viên về ứng dụng CNTT trong thực hiện bài giảng là rất tốt, với thực trạng này là cơ sở, tiền đề giúp cho CBQL có thể triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên trong nhà trường một cách hiệu quả ít gặp trở ngại.
Bên cạnh đó vẫn cịn ý kiến đánh giá mức trung bình với cả 4 hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học nhưng tỷ lệ khá khác biệt giữa 2 đối tượng điều tra. Số CBQL thì đánh giá mức trung bình cho các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học cao nhất 24%, nhưng ở đối tượng giáo viên con số này lại khác: Với ứng dụng trong thực hiện bài giảng là 14%, trong thiết kế bài giáo là 5%. Điều này cho thấy vẫn cịn một số ít giáo viên chưa nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng và hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy có những ưu thế và hạn chế như thế nào được thể hiện qua bảng 2.4 và 2.5
Bảng 2.4. Ưu thế của việc sử dụng CNTT trong hoạt động dạy học
TT Ưu thế Số phiếuKS Số ýkiến Tỷ lệ(%)
1 Bài giảng sinh động hấp dẫn 150 121 80.7