- Các thiết bị hỗ trợ khác
5 Tăng cường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với các
đổi kinh nghiệm với các trường Trung cấp, Cao đẳng, Đại học trong ngành và các
TT Biện pháp quản lý Mức độ cần thiết Trungbình Xếpthứ Rất cần (4đ) Cần (3đ) Bình thường (2đ) Khơng cần (1đ)
đơn vị địa phương.
Ý kiến của giáo viên (100)
1
Đổi mới công tác lập kế hoạch phát triển, chú trọng ứng dụng CNTT trong dạy học
96 4.0 0 0 3.96 1
2
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng cho giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học
95 5.0 0 0 3.95 2
3
Tăng cường CSVC, thiết bị CNTT, tăng cường khai thác phần mềm, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung nhằm tăng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học
93 7.0 0 0 3.93 3
4
Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra công tác ứng dụng CNTT trong dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng
87 13 0 0 3.87 4
5
Tăng cường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với các trường Trung cấp, Cao đẳng, Đại học trong ngành và các đơn vị địa phương
Biểu đồ 3.1: Ý kiến khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất của CBQL
Biểu đồ 3.2: Ý kiến khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất của giáo viên
Kết quả khảo sát ở bảng 3.1 cho thấy phần lớn ý kiến của CBQL và giáo viên đánh giá cao các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học về mức độ cần thiết với các biện pháp đã đưa ra. Về cơ bản các ý kiến đều cho rằng các biện pháp đề xuất là rất cần thiết cụ thể:
- Biện pháp 1: Phần lớn các ý kiến của CBQL và giáo viên cho là rất cần thiết với 95% va 96% cho điểm 4; 5% và 4% cho điểm 3 là cần thiết – xếp vị trí thứ 1 trong tổng số 5 biện pháp. Qua phỏng vấn các cán bộ, giáo
viên và qua theo dõi thấy rằng việc lập kế hoạch phát triển, chú trọng ứng dụng CNTT trong dạy học đối với giáo viên là rất cần thiết.
- Biện pháp 2: Về “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng cho giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học”. Các ý kiến đánh giá mức độ rất cần thiết là 92% và 95%, đây cũng là một trong những biện pháp được các nhà quản lý và giáo viên đánh giá cao, đứng thứ 2, 8% và 5% là cần thiết. Họ thực sự muốn được hỗ trợ, giúp đỡ các kỹ năng về tin học, họ tự nhận thức được trình độ tin học của mình và cũng nhận thức được việc hạn chế của việc ứng dụng CNTT trong dạy học của họ còn kém. Họ thực sự mong muốn học tập, được đào tạo, bởi nếu được bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng về tin học thì các giáo viên đủ tự tin để thết kế bài giảng có ứng dụng CNTT. Do đó để giải quyết những hạn chế này thì các giáo viên đều đồng tình và cho ý kiến cao khi đưa ra giải pháp hỗ trợ khai thác các phần mềm để tăng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Đây cũng là một kết quả đáng mừng cho các nhà quản lý để có thể triển khai biện pháp này.
- Biện pháp 3: Về “Tăng cường CSVC, thiết bị CNTT, tăng cường khai thác phần mềm, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung nhằm tăng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học”, các ý kiến cho rằng cần thiết, tuy nhiên có sự đánh giá khác nhau ở các đối tượng điều tra, CBQL cho rằng biện pháp này xếp vị trí thứ 4 (90%), cịn quan điểm của các giáo viên cho rằng biện pháp này xếp thứ 3 (93%) là rất cần thiết. Điều đó cho thấy rằng giáo viên thực sự thấy cần được trang bị CSVC và các nguồn cơ sở dữ liệu dùng chung, các chương trình phần mềm hỗ trợ để ứng dụng CNTT trong dạy học. Thấy rằng trong những năm gần đây trường đã quan tâm đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy, tuy nhiên số lượng máy tính, máy chiếu và các trang thiết bị CNTT vẫn còn hạn chế và chưa đồng bộ, nhiều máy hỏng. Về việc khai thác phần mềm và xây dựng nguồn dữ liệu dùng chung, chia sẻ tài nguyên mạng, mảng này hiện vẫn đang bỏ ngỏ, thấy rằng việc khai thác các
phần mềm, khai thác tài nguyên mạng Internet hỗ trợ cho quản lý, dạy học là rất cần thiết.
- Biện pháp 4: Về “Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra công tác ứng dụng CNTT trong dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng”, CBQL đánh giá mức rất cần thiết đứng thứ 3 (85%), giáo viên đánh giá biện pháp này ở vị trí thứ 4 (87%). Điều đó cho thấy nhận thức về cơng tác thanh tra, kiểm tra, thi đua khen thưởng của một số giáo viên còn hạn chế. CBQL chưa làm cho đội ngũ giáo viên nhận thức sâu sắc, hiểu thấu đáo về công tác thi đua khen thưởng, khơng khí thi đua chưa mạnh, chưa thường xun, do đó ứng dụng CNTT trong dạy học là chưa cao, chưa tạo động lực để giáo viên thực hiện. Mặt khác, có thể cơng tác thanh tra, kiểm tra cịn sơ sài, chưa triệt để, chưa khơi dậy được phong trào nên thiếu sự tin tưởng trong đội ngũ giáo viên.
Bên cạnh đó CBQL cần tăng cường cơng tác thanh tra, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, CSVC bởi đó là những thiết bị đắt tiền vì vậy việc bảo quản phải được thực hiện thường xuyên, liên tục… Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm, giao trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, thành lập các tổ kiểm tra nhắc nhở, đánh giá việc bảo quản, sử dụng nhằm đem lại hiệu quả cao trong sử dụng.
- Biện pháp 5: Về “Tăng cường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với các trường Trung cấp, Cao đẳng, Đại học trong ngành và các đơn vị địa phương”. Với biện pháp này cả hai đối tượng cùng đánh giá ở vị trí thứ 5. Theo thực trạng khảo sát, nhà trường đã tổ chức các cuộc đi tham quan cho các cán bộ lãnh đạo chủ chốt nhà trường, các trưởng phó đơn vị đi tham quan Singapor, Thai Lan,…về công tác quản lý và dạy học để tăng cường và trao đổi kinh nghiệm, học hỏi các trường trong và ngồi nước về phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT và ứng dụng CNTT trong giảng dạy nhằm tác động trực tiếp đến nhận thức, quan điểm. Kết quả cho thấy công tác này đã tạo được những chuyển biến đáng kể, họ đã ứng dụng những kinh nghiệm được học tập vào
thực tế công tác quản lý và giảng dạy…biện pháp này mạng lại hiệu quả đáng kể đối với giáo viên.
3.4.2. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp đề xuất
Bảng 3.2: Đánh giá của CBQL và giáo viên về tính khả thi của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
Đơn vị tính: % TT Biện pháp quản lý Mức độ khả thi Trungbình Xếpthứ Rất cần (4đ) Cần (3đ) Bình thườn g (2đ) Khơng cần (1đ) Ý kiến của CBQL(50) 1
Đổi mới công tác lập kế hoạch phát triển, chú trọng ứng dụng CNTT trong dạy học
85 10 5.0 0 7.6 2
2
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng cho giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học
90 5.0 5.0 0 7.7 1
3
Tăng cường CSVC, thiết bị CNTT, tăng cường khai thác phần mềm, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung nhằm tăng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học
85 5.0 10 0 7.45 3