- Các thiết bị hỗ trợ khác
5 Thực hiện việc dự giờ, thanh tra, kiểm
3.2.4. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra công tác ứng dụng CNTT trong dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng
trong dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng
a) Mục đích
- Thúc đẩy việc ứng dụng CNTT trong dạy học để đưa việc ứng dụng trở thành nhu cầu thiết yếu, thực hiện đối với mọi giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng và hiệu quả ứng dụng CNTT vào dạy học. Biến các hoạt động kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học trở thành hoạt động cốt yếu nhưng tự giác trong giáo viên.
- Phát hiện sai sót, sai lệch trong các khâu ứng dụng, sử dụng, bảo quản. Chủ động phòng ngừa và kiến nghị xử lý các sai sót đồng thời giúp cho các nhà quản lý, chỉ đạo thu thập thông tin kịp thời để đưa ra các giải pháp khắc phục khó khăn, vướng mắc, ứng phó mọi tình huống xảy ra.
- Khuyến khích, động viên đối với các cán bộ quản lý và giáo viên tích cực sáng tạo ứng dụng CNTT trong dạy học. Bên cạnh đó góp phần khắc phục những yếu kém về ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên.
Kết quả kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong dạy học là một trong những tiêu trí đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viện.
b) Nội dung
- Căn cứ vào kế hoạch chung của năm học, kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học và kế hoạch công tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn…Cán bộ phụ trách công tác ứng dụng và phát triển CNTT chủ động đề xuất nội dung, biện pháp, hình thức kiểm tra.
- Để việc kiểm tra đảm bảo mục tiêu cần tổ chức ban kiểm tra và thiết kế các hoạt động sao cho phù hợp. Những người trong ban kiểm tra phải là những người vừa có kiến thức về CNTT vừa có nghiệp vụ về cơng tác kiểm tra, đồng thời phát hiện những gương tốt điển hình, những thiếu sót, lệch lạc.
- Các hình thức kiểm tra như: Kết hợp với kiểm tra chuyên mơn, kiểm tra tồn diện; kiểm tra tổng thể hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của bộ môn, giáo viên; kiểm tra việc đầu tư và khai thác các thiết bị CNTT đã được đầu tư; kiểm tra việc xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung. Tiến hành
+ Kiểm tra các bộ môn trong việc thực hiện các mục tiêu, các bước đi cụ thể về ứng dụng CNTT cho từng giai đoạn, từng học kỳ, từng năm học.
+ Kiểm tra việc ứng dụng CNTT thông qua dự giờ, qua các chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy học.
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập các tổ thanh tra, kiểm tra do Hiệu trưởng hoặc ủy quyền cho Hiệu phó làm tổ trưởng và các đồng chí cán bộ giáo viên có chun mơn làm ủy viên.
- Hiệu trưởng ra các quyết định, giao từng mảng công việc cho từng cán bộ, giáo viên phụ trách.
- Hiệu trưởng phân cấp hoạt động kiểm tra đánh giá để việc kiểm tra đánh giá được hoạt động thường xun, có thể thanh tra theo 2 hình thức: Thanh tra theo kế hoạch và thanh tra đột xuất. Tổ thanh tra có nhiệm vụ giám sát, phát hiện và lập các biên bản đề xuất kiến nghị phương án giải quyết để Hiệu trưởng thông qua.
- Giao cho các cán bộ tăng cường việc dự giờ các tiết có ứng dụng CNTT. Sau đó phải họp rút kinh nghiệm, nhận xét các ưu, nhược điểm để giáo viên phát huy hoặc điều chỉnh.
d) Điều kiện thực hiện
- Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về lĩnh vực ứng dụng CNTT, Hiệu trưởng xây dựng các kế hoạch, tổ chức thực hiện đồng thời ra văn bản, quyết định cụ thể, chi tiết thống nhất trong Ban giám hiệu nhà trường. Sau đó triển khai đến từng đơn vị, bộ môn, các thành viên trong ban chỉ đạo CNTT nhà trường về mục đích, yêu cầu, nội dung thực hiện.
- Hiệu trưởng cùng trưởng bộ môn, giáo viên cốt cán, giáo viên tin học xây dựng tiêu chí để đánh giá ứng dụng CNTT trong dạy học. Suy từ mục tiêu đào tạo, từ nội dung dạy học; lấy số lượng bài giảng điện tử làm tiêu chí đánh giá tinh thần tự học hỏi nâng cao chuyên môn và CNTT; lấy chất lượng bài giảng điện tử để đánh giá khả năng vận dụng, kỹ năng CNTT…Việc đánh giá phải đảm bảo độ tin cậy, độ giá trị và tính khách quan, về mặt kỹ thuật và mặt xã hội.
- Đội ngũ kiểm tra, đánh giá phải có đủ năng lực về phẩm chất và chun mơn.
- Có chế độ chính sách khen thưởng hợp lý: Động viên tinh thần, khen thưởng bằng vật chất.
- Công tác thi đua khen thưởng cần phải đưa vào trong quy chế thi đua khen thưởng của nhà trường, trong nghị quyết nhà trường vào đầu mỗi năm học. Từ đó khảng định việc ứng dụng CNTT trong dạy học là nhiệm vụ của mỗi giáo viên. Mặt khác tạo niềm tin, động lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tích cực chủ động trong cơng tác quản lý va ứng dụng CNTT trong dạy học.