A. Mục tiêu.
- Học sinh biết trình bày miệng trớc tập thể một cách rõ ràng gãy gọn, sinh
động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Ôn tập về ngôi kể, củng cố kiến thức đã học về ngôi kể ở lớp 6.
B. Chuẩn bị.
- Giáo viên: Hớng dẫn học sinh chuẩn bị lập dàn ý và kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
- Học sinh: Lập dàn ý và tập nói các đề theo hớng dẫn.
C.Tiến trình bài dạy.
I. Tổ chức lớp: (1')
III.Bài mới:
T/g Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
10'
10'
- Do đây là kiến thức đã học nên giáo viên hớng dẫn học sinh làm nhanh.
? Kể theo ngôi thứ nhất là kể nh thế nào
? Nh thế nào là kể theo ngôi thứ ba.
? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể.
? Lấy ví dụ về cách kể ngôi thứ nhất và ngôi thứ 3 ở một vài tác phẩm (đoạn trích) đã học.
? Tại sao ngời ta phải đổi ngôi kể.
? Sự việc nhân vật chính và ngôi kể trong đoạn văn
? Các yếu tố biểu cảm nổi bật trong
đoạn văn
I. Ôn tập về ngôi kể.
- Kể theo ngôi thứ nhất là ngời kể x- ng tôi trong câu chuyện. Kể theo ngôi này ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ, tình cảm của chính mình... kể nh là ngời trong cuộc làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục nh ''là có thật'' của câu chuyện.
- Kể theo ngôi thứ 3 là ngời kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng. Cách kể này giúp ngời kể có thể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật.
- Ngôi thứ nhất: Tôi đi học, Lão Hạc, Những ngày thơ ấu
- Ngôi thứ 3: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá...
+ Tuỳ vào mỗi cốt truyện cụ thể mà ngời viết lựa chọn ngôi kể cho phù hợp. Cũng có khi trong một truyện, ngời viết dùng các ngôi kể khác nhau
để soi chiếu sự việc, nhân vật bằng các điểm nhìn khác nhau, tăng tính sinh động, phong phú khi miêu tả sự vật, sự việc và con ngời ...
II. Luyện nói
1. Tìm hiểu đoạn trích.
- Học sinh đọc đoạn văn trong SGK tr110
- Sự việc: Cuộc đối đầu giữa những kẻ đi thúc su với ngời xin khất su.
- nhân vật chính: Chị Dậu, cai lệ, ng- ời nhà lí trởng.
+ Các yếu tố biểu cảm nổi bật nhất là các từ xng hô:
. Cháu van ông ...: van xin, nín nhịn
20'
? Xác định các yếu tố miêu tả và nêu tác dụng của chúng.
? Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích.
. Chồng tôi đau ốm ... : bị ức hiếp, phÉn né
. Mày trói ...: căm thù, vùng lên + Các yếu tố miêu tả:
. Chị Dậu xám mặt...
. Sức lẻo khẻo của anh chàng nghiện ... nham nhảm thét.
. Anh chàng hầu cận ... ngã nhào ra thềm→ Nêu bật sức mạnh của lòng căm thù
- Ngời đàn bà lực điền chiến thắng anh chàng nghiện
- Ngời đàn bà con mọn chiến thắng anh chàng hầu cận.
2. Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trÝch.
- Kể theo ngôi thứ nhất, kết hợp nói với điệu bộ, cử chỉ, kể chuyện kết hợp miêu tả và biểu cảm.
VD: Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay cai lệ và van xin ''Cháu van ông, nhà cháu vừa mới tỉnh đợc một lúc, ông tha cho''. ''Tha này!
tha này!'' vừa nói hắn vừa bịch luôn vào ngực tôi mấy bịch rồi sấn đến để trói chồng tôi. Lúc ấy hình nh tức quá không thể chịu đợc, tôi liều mạng cự lại: ''Chồng tôi đau ốm, ông không đợc phép hành hạ!''
Cai lệ tát vào mặt tôi một cái đánh bốp, rồi hắn cứ nhảy vào cạnh chồng tôi. Tôi nghiến hai hàm răng:
''Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem ?''
Rồi tôi túm lấy cổ hắn, ấn dúi ra cửa. Sức lẻo khẻo của anh chàng nghiện chạy không kịp với với sức xô của tôi, nên hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, trong khi miệng vẫn nham nhảm thét trói vợ chồng tôi...
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét về nội dung nói: Kể chuyện kết hợp miờu tả, biểu cảm, về kĩ thuật núi: sử dụng đỳng ngụi kể, núi rừ ràng, diễn đạt tốt thỏi
độ tình cảm, ngữ điệu ... của nhân vật và ngời kể, tác phong của ngời kể: bình tĩnh...phân biệt lời thoại với lời ngời kể...
- Giáo viên đánh giá, cho điểm, khuyến khích, động viên.
IV. Củng cố: (2')
? Khi kể có thể sử dụng ngôn ngữ nh thế nào ? Tác dụng của từng ngôi kể.
? Cần chú ý nội dung và kĩ thuật kể nh thế nào.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (1')
- Tiếp tục tập kể, luyện nói trớc gơng rèn tác phong tự nhiên, diễn cảm - Chuẩn bị tiết '' THC về văn thuyết minh''
Tiết 43 Ngày soạn: 13/11/2006 Ngày dạy: 22/11/2006