A. Mục tiêu cần đạt
III. Sử dụng từ ngữ địa ph ơng, biệt ngữ xã hội
- Cho học sinh đọc ghi nhớ - Nhấn mạnh ghi nhớ.
? Tìm những từ tầng lớp vua quan phong kiến thờng dùng.
Cho h/s thảo luận câu hỏi.
? Khi sử dụng lớp từ ngữ này cần lu ý
điều gì? Tại sao.
* Khi sử dụng cần lu ý: đối tợng giao tiếp, tình huống giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp.
? Trong tác phẩm văn thơ, các tác giả
có thể sử dụng lớp từ này, vậy chúng
ổi ủi
- Học sinh khái quát.
3. Kết luận:
*Ghi nhí (SGK ) -Học sinh đọc ghi nhớ . II. Biệt ngữ xã hội : 1.VÝ dô :
2. NhËn xÐt:
-Tác giả dùng từ mẹ để miêu tả
những suy nghĩ của nhân vật, dùng từ mợ để nhân vật xng hô đúng với đối tợng và hoàn cảnh giao tiếp ( hai ngời cùng tầng lớp xã hội )
- Tầng lớp xã hội trung lu thờng dùng các từ này.
- Ngỗng: điểm 2
- Trúng tủ: đúng phần đã học thuộc lòng.
- Tầng lớp học sinh, sinh viên thờng dùng các từ này.
3. Kết luận:
*Ghi nhí: SGK tr57
III. Sử dụng từ ngữ địa ph ơng, biệt ngữ xã hội.
VD: trẫm (cách xng hô của vua);
khanh (cách vua gọi các quan) long sàng (giờng vua); ngự thiện (vua dùng bữa)
- Học sinh trao đổi thảo luận
+ Cần lu ý đến đối tợng giao tiếp (Ngời đối thoại, ngời đọc); tình huống giao tiếp (nghiêm túc, trang trọng hay suồng sã, thân mật); hoàn cảnh giao tiếp (thời đại đang sống, môi trờng học tập, công tác...) để đạt hiệu quả giao tiếp cao.
+ Tô đậm sắc thái địa phơng hoặc
12'
có tác dụng gì.
* Trong văn thơ, tác giả thờng sử dụng để tô đậm sắc thái địa phơng hoặc tầng lớp xuất thân, tính cách của nh©n vËt.
? có nên sử dụng lớp từ này 1 cách tuỳ tiện không? Tại sao.
* Không nên lạm dụng
? Lấy VD những câu thơ văn, lời nói có sử dụng từ ngữ địa phơng hoặc biệt ngữ xã hội mà em biết.
- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK - Nhấn mạnh ghi nhớ
? Tìm một số từ ngữ địa phơng nơi em ở hoặc ở vùng khác mà em biết, nêu từ ngữ địa phơng tơng ứng.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi giữa các đội
- Các đội báo cáo kết quả.
- Giáo viên đánh giá tuyên dơng đội làm tốt.
(Củng cố về từ địa phơng)
? Tìm một số từ ngữ của tầng lớp học sinh hoặc của tầng lớp xã hội khác mà em biết và giải thích nghĩa của các từ
tầng lớp xuất thân, tính cách của nh©n vËt.
+ Không nên lạm dụng vì nó dễ gây ra sự tối nghĩa, khó hiểu
- Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng - Rứa là hết chiều ni em đi mãi Còn mong chi ngày trở lại Phớc ơi - Dân chợ búa: Hôm nay tôi kiếm đợc 1 lít (100 000đ) đấy.
- Chuyện vui: Cô gái đi xe va vào đâu
đất(mô); gẫy mấy cái sao (răng) kia cả cái mông (tê) → Tránh sử dụng (sai) do hiểu sai.
* Ghi nhí:
Học sinh đọc ghi nhớ SGK IV. Luyện tập
1. Bài tập 1 - Nghệ Tĩnh:
+ nhút: 1 loại da muối + ché: thÊy
+ chẻo: 1 loại nớc chấm + tắc: 1 loại quả họ quít + ngái: xa
- Nam Bé:
+ nãn: mò, nãn +vờn: vờn, miệt vờn (nông thôn) + thơm: quả dứa + chén: cái bát
+ ghe: thuyền + mận: quả doi + trái: quả
+ cá lóc: cá quả
+ vô: vào - Thừa Thiên - Huế:
+ đào: quả doi + mè: vừng + Sơng: gánh
+ bọc: cái túi áo + tô: cái bát 2. Bài tập 2
- Sao cậu hay học gạo thế? (học thuộc lòng một cách máy móc)
- Phải học đều, không nên học tủ mà nguy đấy (đoán mò 1 số bài nào đó
(Củng cố về biệt ngữ xã hội ) gì đến các bài khác)
- Nói làm gì với dân phe phẩy (mua bán bất hợp pháp)
- Nó đẩy con xe ấy rồi. (bán) 3. Bài tập 3:
a(+); b(-); c(-); d(-); e(-); g(-)
IV. Củng cố: (2')
- Thế nào là từ địa phơng và biệt ngữ xã hội?
- Khi sử dụng từ địa phơng và biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì?
V. H ớng dẫn học ở nhà: (2')
- Học thuộc ghi nhớ của bài; xem trớc bài ''Trợ từ, thán từ'' - Làm bài tập 4, 5 tr59 - SGK
Gợi ý bài tập 4:
'' Răng không, cô gái trên sông Ngày mai cô sẽ từ trong đến ngoài Thơm nh hơng nhụy hoa lài
Sạch nh nớc suối ban mai giữa rừng
(Tè H÷u)
(R¨ng: sao
Thừa Thiên - Huế)
'' Bây chừ sông nớc về ta
Đi khơi, đi lộng, thuyền ra thuyền vào ...
Gan chi, gan rứa, mẹ nờ
Mẹ rằng cứu nớc mình chờ chi ai?'' (Tè H÷u)
(Bây chừ: bây giờ chi: gì, sao
rứa: thế, vậy)
Tiết 18 Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tập làm văn : Tóm tắt văn bản tự sự A. Mục tiêu.
- Học sinh hiểu đợc thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và nắm đợc các thao tác tóm tắt văn bản tù sù.
- Rèn luyện kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự nói riêng và các văn bản giao tiếp nói chung.
B. Chuẩn bị.
- Giáo viên : Nắm chắc các khái niệm văn bản tự sự, cách tóm tắt ... để vận dụng giảng giải trong bài
- Học sinh: Đọc lại các văn bản tự sự ''Sơn tinh, thuỷ tinh''...(ở lớp 6) C. tiến trình bài dạy.
I. Kiểm tra bài cũ:
? tác dụng của việc liên kết đoạn văn.
? Có mấy cách liên kết đoạn văn? Giải bài tập 3 (SGK - tr55)
? Kể ngắn gọn truyện ''Sơn tinh, thuỷ tinh'' II.Bài mới:
Giới thiệu bài :Chúng ta đang sống ở thời đại bùng nổ thông tin, trong đó sách là 1 phơng tiện trao đổi thông tin quen thuộc. Số lợng sách khá lớn. để kịp thời cập nhật thông tin ta có thể đọc các văn bản tóm tắt tác phẩm để ngời khác có điều kiện nhanh chóng nắm bắt thông tin. Vậy bài học này sẽ giúp ta rèn luyện kỹ năng này.
T/g Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
? Em hãy kể tên các văn bản tự sự đã
học.
- Văn bản tự sự thờng là những văn bản có cốt truyện với các mặt, chi tiết và sự kiện tiêu biểu. Bên cạnh đó là nhiều yếu tố chi tiết phụ khác sinh động.
? Hãy cho biết những yếu tố quan trọng nhất trong văn bản tự sự.
? Ngoài ra tác phẩm tự sự còn có những yếu tố nào khác.
? Khi tóm tắt cần dựa vào những yếu tố nào là chính.
* Dựa vào sự việc và nhân vật chính để tóm tắt.
I. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự . 1. VÝ dô:
- Học sinh kể tên
- Học sinh nghe, nắm bắt.
2. NhËn xÐt:
- Những yếu tố quan trọng nhất: sự việc và nhân vật chính(cốt truyện và nhân vật chính) - Những yếu tố khác: miêu tả, biểu cảm, các nhân vật phụ, các chi tiết phụ...
- Dựa vào sự việc và nhân vật chính
- Học sinh thảo luận theo nhóm (1 bàn)
- Giáo viên phân tích qua ví dụ ''Sơn tinh, Thuû tinh''
? Vậy thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.
* Ghi lại một cách ngắn gọn, trung thành những nội dung chính của văn bản tự sự bằng lời văn của mình.
- Cho h/s đọc ý 1 ghi nhớ
? Nội dung đoạn văn trên nói về văn bản nào.
? tại sao em biết đợc điều đó.
? So sánh đoạn văn trên với nguyên văn của văn bản.
* Phần tóm tắt đã nêu đợc các nhân vật và sự việc chính.
Phần tóm tắt so với truyện:
+ nguyên văn truyện dài hơn
+ Số lợng nhân vật và và các chi tiết trong truyện nhiều hơn
+ Lời văn trong truyện khách quan hơn
? Vậy em hãy cho biết các yêu cầu đối với 1 văn bản tóm tắt
* văn bản tóm tắt bảo đảm đúng mục đích, yêu cầu tóm tắt , trung thành với văn bản, có tính hoàn chỉnh và cân đối.
- Gọi học sinh đọc ý 2 của ghi nhớ
? Muốn viết đợc văn bản tóm tắt theo em phải làm những việc gì?
? Những việc ấy phải thực hiện theo trình tự nào.
* Đọc kỹ văn bản
* Chọn sự việc và nhân vật chính
* Sắp xếp cốt truyện tóm tắt tác phẩm 1 cách hợp lý
* viết văn bản tóm tắt
- Học sinh khái quát 3. Kết luận:
*Ghi nhí
Học sinh đọc ghi nhớ.
II. cách tóm tắt văn bản tự sự a) Yêu cầu;
1. VÝ dô
- Nói về văn bản ''Sơn tinh, Thuỷ tinh''
- biết đợc nhờ vào các nhân vật chính và sự việc chính và các chi tiết tiêu biểu
2. NhËn xÐt:
- Học sinh thảo luận nhóm (bàn) - Khác:
+ nguyên văn truyện dài hơn
+ Số lợng nhân vật và và các chi tiết trong truyện nhiều hơn
+ Lời văn trong truyện khách quan hơn
- Phải trung thành với văn bản đợc tóm tắt, không thêm bớt chi tiết, sự việc không có trong tác phẩm , không đa ý kiến khen chê của mình.
- Phải có tính hoàn chỉnh( mở đầu, ..., kết thúc)giúp ngời đọc hình dung đợc toàn bộ câu chuyện.
- Phải đảm bảo tính cân đối cho từng phần phù hợp
- Đảm bảo đúng mục đích, yêu cầu cần tóm tắt
3. Kết luận
*Ghi nhí SGK Học sinh đọc ghi nhớ b) Các b ớc tóm tắt
- Học sinh trao đổi thảo luận nhóm, phát biểu:
+ Bớc 1: đọc kỹ toàn bộ văn bản cần tóm tắt
để nắm chắc nội dung của nó
+ Bớc 2: Lựa chọn những sự việc chính và nh©n vËt chÝnh
+ Bớc 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo 1 trình tự hợp lý
+ bớc 4: viết bản tóm tắt bằng lời văn của mình
- Học sinh thực hiện
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ ( ý 3) - Đọc toàn bộ ghi nhớ
IV. Củng cố: (2')
? Bài học hôm nay cần nắm mấy nội dung, đó là những nội dung nào (3 ý) V. H ớng dẫn học ở nhà: (1')
- Học thuộc 3 ý trong ghi nhớ
- Chuẩn bị phần: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Chuẩn bị kiểm tra 15'
Tiết 19 Ngày soạn:1/10/2006 Ngày dạy: 7/10/2006
Tập làm văn: luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
A. Mục tiêu.
- Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sù.
- Tích hợp với các văn bản văn và các kiến thức về tiếng Việt đã học.
- Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.
B. Chuẩn bị.
- Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ.
- Học sinh: Thực hiện yêu cầu tiết luyện tập.
C.Tiến trình bài dạy.
I. Tổ chức lớp: (1') II
.Kiểm tra bài cũ (4)
? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt là gì.
G/v treo bảng phụ ghi sẵn bài tập. Cho học sinh lên bảng làm bài.
? Sắp xếp lại các bớc tóm tắt văn bản tự sự sau đây theo một trình tự hợp lí.
A.Sắp xếp các nội dung chính theo một trình tự hợp lí.
B.Lựa chọn những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng.
C.Viết văn bản tóm tắt bằng lời văn của mình.
D.Đọc kĩ toàn bộ tác phẩm để nắm chắc nội dung của nó.
III.Bài mới:
T/g Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
? Bản liệt kê đã nêu đợc những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện ''Lão Hạc'' cha.
* Nhận xét bản tóm tắt
? Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm
1. Bài tập 1
- Học sinh làm bài tập 1 SGK - tr63 - Bản tóm tắt đã nêu tơng đối đầy đủ các sự việc, nhân vật chính nhng trình tự còn lộn xộn, thiếu mạch lạc, vì thế muốn tóm tắt cần sắp xếp lại thứ tự các sự việc.
14'
13'
- Tổ chức học sinh làm việc nhóm:
Sắp xếp và bổ sung ý cho hoàn chỉnh
* Sắp xếp lại bản tóm tắt - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét
- Giáo viên đánh giá đa ra đáp án
đầy đủ nhất.
* Viết bản tóm tắt sau khi đã sắp xếp
? Sau khi sắp xếp hợp lý, hãy viết tóm tắt truyện ''Lão Hạc'' bằng 1 văn bản ngắn gọn (10 dòng)
? Hãy nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng trong đoạn trích ''Tức nớc vỡ bờ''
? Viết bản tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng)
(Trình bày miệng) - Gọi học sinh trình bày - Gọi học sinh khác nhận xét - Giáo viên đánh giá.
- Học sinh thảo luận nhóm sắp xếp theo thứ tự hợp lí và trình bày.
+ b) Lão Hạc có 1 ngời con trai, 1 mảnh vờn và 1 con chó vàng.
+ a) Con trai lão đi đồn điền cao su lão chỉ còn lại cậu Vàng, lão làm thuê kiếm sống nhng rồi bị ốm nặng.
+ d) Vì muốn giữ vờn cho con lão phải bán chó → lão buồn bã đau xót
+ c) Lão mang tiền dành dụm đợc gửi
ông giáo và nhờ ông giáo trông coi mảnh vờn.
+ e) Một hôm lão xin Binh T ít bả chó + i) Ông giáo rất buồn khi nghe Binh T kể chuyện ấy.
+ h) Lão bỗng nhiên chết cái chết dữ
déi
+ k) Cả làng không hiểu vì sao lão chết, trừ Binh T và ông giáo.
- Học sinh viết bản tóm tắt
- Học sinh trao đổi văn bản tóm tắt cho nhau đọc (2 hoặc 3 học sinh cùng bàn)
- Học sinh đọc bản tóm tắt - Học sinh khác nhận xét 2. Bài tập 2
- Nhân vật chính là chị Dậu
- Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ ngời nhà lý trởng để bảo vệ anh Dậu
- Học sinh viết phần tóm tắt:
Anh Dậu bị ốm nặng đến nỗi còn run rẩy cha kịp húp đợc ít cháo nào thì
cai lệ và ngời nhà lý trởng ập tới, quát tháo om sòm. Anh Dậu lăn ra bất tỉnh, chúng còn mỉa mai. Chị Dậu nhẫn nhịn nhng tới khi chúng cố tình hành hạ chồng chị và cả bản thân chị thì chị
đã vùng lên chống trả quyết liệt. Cuộc chiến đấu không cân sức cuối cùng phần thắng đã thuộc về chị khẳng định
8'
? Có ý kiến cho rằng văn bản ''Tôi đi học'' và ''Trong lòng mẹ'' rất khó tóm tắt, em thấy có đúng không? Vì sao.
bê.
3. Bài tập 3:
- Đây là 2 tác phẩm tự sự nhng rất giàu chất thơ, ít sự việc (truyện ngắn trữ
tình); các tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên rất khó tóm tắt.
IV. Củng cố: (4')
? Nhắc lại cách tóm tắt văn bản tự sự và yêu cầu đối với văn bản tóm tắt.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (1') - Viết bài tập 2 vào vở
- Làm bài tập 3: tóm tắt văn bản ''Tôi đi học'' và ''Trong lòng mẹ''
- Đọc thêm trong SGK - tr62;63: tóm tắt truyện'' Dế mèn phiêu lu kí'' và '' Quan
Âm thị kính''
- Xem trớc bài ''Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự''
Tiết 20 Ngày soạn: 3/7/2006 Ngày dạy: 9/10/2006
Tập làm văn : trả bài tập làm văn số 1
A. Mục tiêu.
- Học sinh đợc ôn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự , tích hợp với các văn bản tự sự đã học
- Rèn luyện kỹ năng về ngôn ngữ và kỹ năng xây dựng văn bản B. Chuẩn bị.
- Giáo viên: chấm bài, đánh giá u, khuyết điểm bài viết của học sinh.
- Học sinh : xem lại cách làm bài văn tự sự.