đoạn 2010 -2012
Bảng 2.1. Cơ cấu trình độ cán bộ, giáo viên trƣờng Đại học Đông Á ĐVT: NgườiTốc độ phát triển Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Năm Số ngƣời (%)TL Số ngƣời (%)TL Số ngƣời (%)TL Tiêu chí 11/10 12/11
1. Phân theo giới tính
Nam Nữ 100 92 52,08 47,92 116 109 51,56 48,44 132 129 50,57 49,43 116,00 113,79 118,48 118,35
2. Phân loại theo trình độ chun mơn
Cao đẳng Đꢅi hꢅc Thꢅc Sỹ 19 126 41 6 9,90 16 158 48 3 7,11 8 3,07 84,21 50,00 125,40 102,53 117,07 170,83 50,00 300,00 65,63 21,35 3,13 70,22 21,33 1,33 162 82 9 62,07 31,42 3,45 Trên thꢅc Sỹ
3. Phân theo tính chất cơng việc
Cán bộ phꢅng ban 81 42,19 57,81 87 38,67 61,33 100,00 261 92 35,25 64,75 107,41 105,75 124,32 122,46 Giáo viên 111 192 138 169 Tổng 100,00 225 100,00 117,19 116,00 (Nguồn: Phịng tổ chức hành chính)
Thơng qua bảng số liệu nêu trên, nhận thấy tổng số lao động có sự biến động theo
chiêu hưꢅng gia tăng qua các năm. Cụ thể, năm 2010 tồn trường có 192 người nhưng
sang năm 2011 là 225 người tăng 17,19% so vꢅi cùng kỳ năm 2010 và chuyển sang năm
2012 tiếp tục tăng vꢅi tổng cán bộ công nhân viên trong nhà trường là 261 người tăng
16% so vꢅi cùng kỳ năm trưꢅc. Để thấy được chất lượng tuyển dụng của nhà trường
trong thời gian vừa qua cũng như chất lượng lao động mà nhà trường đang sử dụng hiện
nay ra sao sẽ tiến hành phân tích theo các tiêu thức sau:
Phân theo giới tính:
Nhìn chung tỷ trꢅng lao động giữa nam và nữ hꢅu như khơng có sự chênh lệch
quá lꢅn qua các năm và nhìn chung tỷ trꢅng lao động nam chiếm tỷ trꢅng nhiêu hơn
nữ nhưng có xu hưꢅng ngày càng gia tăng ty trꢅng lao động nữ. Điêu này hồn tồn
khơng ảnh hưởng nhiêu tꢅi chất lượng lao động. Nhưng nếu sử dụng lao động nam
thì nhà trường có nhiêu điêu thuận tiện hơn trong việc bố trí cơng việc đặc biệt là
những cơng việc thường xun đi cơng tác. Bên cꢅch đó việc sử dụng lao động nam
sẽ chủ động hơn trong việc phân chia cơng việc bởi vì phụ nữ hiện nay phải nghĩ
chế độ thai sản là 6 tháng. Tuy nhiên việc phân tích này chưa thể đánh giá được chất
lượng lao động mà chꢅng ta tiến hành phân tích theo tiêu thức sau.
+Phân theo trình độ chun mơn:
Thơng qua bảng số liệu nên trên cho thấy chất lượng lao động của trường có
sự tăng theo chiếu hưꢅng tốt. Cụ thể là năm 2010 thì trong 192 người lao động thì
cao đẳng chiếm tỷ trꢅng 9,9%, đꢅi hꢅc chiếm tỷ trꢅng 65,63%, thꢅc sỹ chiến tỷ
trꢅng 21,35% và trình độ trên thꢅc sỹ chiếm tỷ trꢅng 3,13% nhưng sang năm 2011
thì tỷ trꢅng này có sự thay đổi. Trong tổng số lao động của trường thì tỷ trꢅng có
trình độ đꢅi hꢅc tăng lên một cách đáng kế và chiếm tỷ trꢅng
70,22% tỷ trꢅng này
cao nhất trong 3 năm qua mặc dù số lượng thꢅc sỹ có sự gia tăng từ 41 lên 48 người
nhưng tỷ trꢅng này lꢅi giảm xuống so vꢅi năm 2010. Điêu này chứng tꢅ rằng trong
thời gian vừa qua nhà trường có xu hưꢅng tuyển sinh viên mꢅi ra trường cũng như
những người đang hꢅc cao hꢅc, và do nguyên nhân thứ hai là do một số cán bộ
giảng viên sau khi tốt nghiệp đã chuyển sang nơi khác để công tác. Nhưng nhà
trường đã khꢅc phục vấn đê này nên đã được cải thiện vào năm 2012. Sang năm
2012 bên cꢅch chính sách ưu tiên tuyển dụng những người có trình độ sau đꢅi hꢅc
cũng như xây dựng lꢅi chính sách đối vꢅi các cán bộ giảng viên sau khi tốt nghiệp
thꢅc sỹ nếu cơng tác tꢅi trường thì được hỗ trợ hꢅc phí. Nên làm cho năm 2012 tỷ
trꢅng những người có trình độ thꢅc sỹ của trường tăng lên một cách đột biến từ 48
người lên con số 82 người làm cho số người có trình độ thꢅc sỹ là cho tỷ trꢅng lao
động có trình độ thꢅc sỹ chiếm tỷ trꢅng 31,42%. Cꢅn đa số những những có trình độ
đꢅi hꢅc hiện nay của nhà trường cũng đang theo hꢅc các lꢅp cao hꢅc ở các trường
đꢅi hꢅc cũng chiếm một tỷ lệ khá lꢅn. Vì vậy trong tương lai nhà trường có một đội
ngũ cán bộ có trình độ trên đꢅi hꢅc ngày càng gia tăng. Để đꢅt được mục tiêu này
thì trong thời gian tꢅi nhà trường cꢅn phải phát huy chính sách này để góp phꢅn ổn
định cũng như nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực trong thời gian t+Phân theo tính chất ꢅi.
cơng việc
Thơng qua bảng số liệu trên cho thấy tỷ trꢅng lao động các phꢅng ban có xu
hưꢅng giảm qua các năm. Nếu như năm 2010 cán bộ phꢅng ban chiếm tỷ trꢅng
4 3
2,19% thì sang năm 2011 chỉ cꢅn 38,67% và sang năm 2012 con số này chỉ cꢅn
5,25%. Vꢅi những con số nêu trên cho thấy nhà trường đang có chính sách định
biên lꢅi cán bộ phꢅng ban. Và khi nhà trường đi vào hoꢅt động ổn định, tính chun
mơn hóa cao thì số lượng cán bộ phꢅng ban không cꢅn thiết phải nhiêu, đây là
hưꢅVậy thơng qua việc phân tích tình hình biến động lao động của nhà trườngng đi hoàn toàn đꢅng đꢅn.
trong thời gian vừa qua nhìn chung chính sách nhân sự của nhà trường ngày càng
cải thiện và đang diễn biến theo chiêu hường tích cực. Vì vậy trong thời gian tꢅi nhà
trường cꢅn phải có nhiêu chính sách đối vꢅi người lao động đặc biệt là đội ngũ
giảng viên. Nhằm để góp phꢅn vào sự thành công của nhà trường trong thời gian tꢅi