- Rất thoải mái Thoải mái Bình thườn g Căng thẳn g Rất căng thẳng
b. Những hạn chế cần khắc phục
- Nguồn tuyển mộ cꢅn hẹp, chưa phát huy hết các kênh tuyển mộ đặc biệt là
nguồn tuyển mộ đến từ sinh viên các trường đꢅi hꢅc trong cả nưꢅc. Do đó nguồn
tuyển dụng khơng đảm bảo để tuyển đủ số lượng cꢅn tuyển, một số chuyên ngành
tuyển nhiêu đợt nhưng khơng có ứng viên nộp hồ sơ dự tuyển như giảng viên
chuyên ngành, du lịch, công nghệ kỹ thuật điện.
- Các thông tin trong thông báo tuyển dụng đơi lꢅc chưa rõ, nên có nhiêu ứng
viên nộp hồ sơ nhưng khơng được chấp nhận vì khơng đꢅng chun ngành.
Cơng tác kế hoꢅch hố NNL chưa có hệ thống và kế hoꢅch cụ thể dẫn đến bị
động trong tuyển mộ và tuyển chꢅn. Đơi lꢅc có ứng viên thì khơng dám chꢅn, lꢅc
-
cꢅn chꢅn thì khơng có ứng viên tham gia dự tuyển.
Quy trình tuyển dụng tương đối rõ ràng cụ thể, tuy nhiên đi vào từng bưꢅc
chꢅng ta cꢅn có những sửa đổi, bổ sung thích hợp, cụ thể: Hội đồng tuyển dụng cꢅn bổ sung mời giảng viên ngồi trường có liên quan
-
+
đến chun mơn của vị trí tuyển dụng (nếu cꢅn thiết). Vì thực tế một số chuyên
ngành mꢅi mở, giảng viên tꢅi trường khơng đủ trình độ để ra đê, chấm thi.+Thông báo tuyển dụng cꢅn phải chi tiết hơn vê chun ngành
phù hợp vꢅi vị
trí tuyển dụng, có nhận các chun ngành tương đương hay khơng để ứng viên khi
đꢅc thông báo hꢅ sẽ biết chuyên ngành của hꢅ là phù hợp vꢅi yêu cꢅu tuyển dụng
nhà trường hay khơng. Ví dụ: Tuyển giảng viên Quản trị Marketing các chun
ngành khác có nhận hồ sơ khơng hay chỉ nhận chuyên ngành Quản trị Marketing,
hay tuyển giảng viên du lịch cꢅn các ứng viên tốt nghiệp các chuyên ngành văn hóa
du lịch hay Quản trị kinh doanh du lịch và Dịch vụ, hay Kinh tế Du lịch hoặc tuyển
giảng viên tài chính có nhận chun ngành tài chính doanh nghiệp hay Tài chính
ngân hàng hay Quản trị tài chính.
Thực hiện xét tuyển đối vꢅi những người có bằng Tiến sỹ, đáp ứng các yêu
cꢅu tuyển dụng. Thực hiện xét tuyển và tiếp nhận chuyển công tác đối vꢅi những
người có bằng thꢅc sỹ trở lên và đang là giảng viên các trường đꢅ
i hꢅc, cao đẳng
công lập khối kinh tế, đáp ứng các yêu cꢅu tuyển dụng và Trường đang có nhu cꢅu
tuyển dụng. Xét tuyển đặc cách đối vꢅi người có kinh nghiệm cơng tác trong ngành,
lĩnh vực cꢅn tuyển từ 3 năm trở lên, đáp ứng được ngay yêu cꢅu của vị trí việc làm
cꢅn tuyển dụng. Nếu bổ sung thêm 3 hình thức trên thì việc tuyển dụng giảng viên
của nhà trường sẽ đa dꢅng và phong phꢅ hơn nhiêu, thu hꢅt các ứng viên có trình độ
thꢅc sỹ, tiến sỹ và giảng viên có kinh nghiệm và thâm niên công tác vê Trường.
Giảm đáng kể áp lực vê việc tuyển mộ, thi tuyển, giảm chi phí cử đi hꢅc tập nâng
cao trình độ sau đ i h c, chí phí và thời gian tổ chức tuyển dụng. +Vê thời gian hồn thành quy trình tuyển dụng rất là dài, trong
thị trường lao
động trong thời đꢅi công nghệ thơng tin và tồn cꢅu hóa, nếu muốn tuyển được
những ứng viên thực sự giꢅi thì khơng thể để quy trình tuyển dụng diễn ra quá dài
gꢅn hết hai tháng rưꢅi, các ứng viên mꢅi biết là mình có được tuyển dụng hay
không điêu này cꢅn cân nhꢅc lꢅi quy trình, rꢅt ngꢅn thời gian cho từng bưꢅc công
việc để kết quả tuyển dụng đến sꢅm hơn đối vꢅi ứng viên để hꢅ có thể có kế hoꢅch
thay thế khác như hꢅc tập nâng cao trình độ hoặc tham gia vào nơi khác để xin việc.
+Vê đê thi thực hành sơ tuyển và thi tuyển chính thức gꢅn như giống nhau,
chỉ khác là thời gian, thời gian thực hành giảng của sơ tuyển là 15 phꢅt, trong khi đó
thời gian thi chính thức là 45 phꢅt. Chính vì vậy để rꢅt ngꢅn quy trình tuyển dụng
và để khꢅi áp lực lên các ứng viên dự tuyển chꢅng ta sử dụng hình thức trꢅc nghiệm
để thay thế phꢅn thi thực hành giảng ở vꢅng thi tuyển. Vừa đꢅt được mục tiêu tuyển
dụng, vừa đảm bảo quy chế và không kéo dài quá dài thời gian tuyển dụng.
- Công khai Quy chế tuyển dụng lên Website của trường, danh sách ứng viên
dự tuyển, kết quả duyệt hồ sơ, sơ tuyển, thi tuyển. Nói chung các
ứng viên có thể
theo dõi và kiểm sốt tất cả thơng tin qua mục tuyển dụng nhà trường có như vậy
mꢅi thể hiện cơng bằng, công khai, dân chủ và cơ hội cho mꢅi ứng viên.