b. Chỉ đạo hoạt động học tập của học sinh
2.2.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch dạy học của Hiệu trưởng
Tổ chức xây dựng kế hoạch là một chức năng quan trọng nhất của công tác quản lý, muốn chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra tốt đều phải dựa vào việc lập kế hoạch.
Về việc xây dựng kế hoạch chiến lƣợc của nhà trƣờng:
Chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng đƣợc hiệu trƣởng xây dựng và đƣợc thông qua Hội nghị Đảng bộ, Hội nghị cán bộ giáo viên của trƣờng lấy ý kiến đóng góp và phê duyệt của Sở GD&ĐT Hà Nội đã đƣợc phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và các tổ chức, cá nhân có liên quan, quan tâm đến nhà trƣờng, đƣợc trang Website của đơn vị.
Chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng giai đoạn 2011-2015, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hƣớng mục tiêu chiến lƣợc và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hiệu trƣởng, Ban giám hiệu cũng nhƣ toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trƣờng. Xây dựng và triển khai chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng THPT Lê Quý Đôn, Hà Đông là hoạt động có ý nghĩa quan trọng, góp phần thực hiện Kế hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạo của Thủ đô giai đoạn 2010-2015 và chiến lƣợc phát triển Giáo dục và Đào tạo của thành phố Hà Nội đến năm 2020.
Hiệu trƣởng, với vai trò là Trƣởng ban chỉ đạo thực hiện chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng có trách nhiệm phổ biến và lập kế hoạch thực hiện chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng tới mọi đối tƣợng tham gia giáo dục của trƣờng; thành lập ban kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất các giải pháp để thực hiện; tham mƣu với lãnh đạo cấp trên, phối hợp với các tổ chức Đảng, đoàn thể trong đơn vị để lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng.
Các Phó Hiệu trƣởng, theo nhiệm vụ đƣợc phân công, giúp Hiệu trƣởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời tự kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất các giải pháp thực hiện.
Các tổ trƣởng, tổ phó tổ chuyên môn: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; tự kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên trong tổ, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất biện pháp thực hiện.
Với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn cứ chiến lƣợc phát triển; kế hoạch năm học của trƣờng, xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học, từng giai đoạn. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kì, từng năm học; đề xuất biện pháp thực hiện kế hoạch của mình với ban chỉ đạo.
Việc lập kế hoạch năm học của trƣờng THPT Lê Quý Đôn, Hà Đông bao giờ cũng đƣợc hoàn thành trƣớc khi bƣớc vào năm học mới căn cứ vào hƣớng dẫn hoạt động chuyên môn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội và điều kiện thực tế của nhà trƣờng. Kế hoạch năm học đƣợc triển khai đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng. Sau đó căn cứ vào kế hoạch chung của nhà trƣờng các tổ chuyên môn, cán bộ giáo viên xây dựng kế hoạch của tổ và từng cá nhân đã đƣợc lập chi tiết để thực hiện các hoạt động chun mơn. Căn cứ vào đó hiệu trƣởng phân cơng trách nhiệm đối với từng thành viên đảm nhiệm công việc của mình.
Việc lập kế hoạch theo chủ đề đƣợc thực hiện vào những thời điểm nhất định trong năm học. Mỗi năm học, hiệu trƣởng xây dựng 04 chủ đề ứng với các giai đoạn: chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 (nửa đầu học kỳ I); chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 (kết thúc học kỳ I); chào mừng thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 (nửa đầu học kỳ II); chào mừng ngày sinh nhật Bác 19/5 (kế thúc học kỳ II). Kế hoạch theo chủ đề đƣợc triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong họp cơ quan và giờ chào cờ.
Việc lập kế hoạch tháng đƣợc thực hiện vào cuối tháng trƣớc đó. Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch trên cơ sở đóng góp của các thành viên trong Ban giám hiệu, các trƣởng đoàn thể và các tổ trƣởng. Kế hoạch tháng đƣợc in A0, niêm yết công khai trên bảng tin và trang Website của nhà trƣờng.
Việc lập kế hoạch tuần đƣợc thực hiện trong phiên họp Ban giám hiệu vào thứ 6 tuần trƣớc, sau đó đƣợc cơng khai trên lịch cơng tác tuần của nhà trƣờng. Kế hoạch tuần ghi cụ thể những hoạt động động dạy, hoạt động học vào các ngày trong tuần và các thời điểm trong ngày nhằm triển khai một, hai nội dung của tháng, của chủ đề.
Để tìm hiểu thực trạng cơng tác xây dựng kế hoạch của hiệu trƣởng, đề tài tiến hành tổ chức điều tra, đƣợc thể hiện ở phụ lục 1.
Bảng 2.5: Công tác xây dựng kế hoạch của hiệu trƣởng
TT Công tác xây dựng kế hoạch của hiệu trưởng Kết quả thực hiện Tốt - Khá Trung bình Cịn yếu SL % SL % SL %
1 Thu thập thông tin để xây dựng kế hoạch 80 88 11 12 0 0 2 Xử lý thông tin để xây dựng kế hoạch 82 90 9 10 0 0 3 Triển khai xây dựng kế hoạch 85 93,4 6 6,6 0 0
4 Phổ biến kế hoạch 85 93,4 6 6,6 0 0
5 Công tác kiểm tra thực hiện kế hoạch và điều
chỉnh kế hoạch 40 44 45 49,4 6 6,6
6 Đánh giá kế hoạch 48 52,7 39 42,9 4 4,4
Qua bảng kiểm tra tổng hợp ở bảng trên ta thấy:
Hiệu trƣởng nhà trƣờng đã làm tốt công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học dựa trên việc thu thập và xử lý thông tin, cũng nhƣ việc triển khai kế hoạch dạy học đến các tổ chức trong nhà trƣờng và toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.
Tuy nhiên, công tác kiểm tra thực hiện kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế cũng nhƣ cơng tác đánh giá việc thực hiện kế hoạch chỉ ở mức độ trung bình, điều này chứng tỏ công tác thực hiện kế hoạch chƣa đƣợc quan tâm và chú trọng.