35 87, 55 12,5 00 Qua bảng số liệu 2.21 cho thấy hiệu trƣởng đã chỉ đạo thực hiện tốt việc học
2.3. Đánh giá chung về công tác quản lý hoạt động dạy họ cở trƣờng THPT Lê Quý Đôn, Hà Đông
THPT Lê Quý Đôn, Hà Đông
2.3.1. Mặt mạnh
Lãnh đạo nhà trƣờng có nhiều tâm huyết và kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động của đơn vị. Họ nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của các nội dung hoạt động dạy trong nhà trƣờng. Tích cực tuyên truyền giúp giáo viên nhận thức đƣợc vai trị mang tính quyết định của ngƣời dạy trong quá trình giáo dục để nâng cao chất lƣợng dạy học. Đồng thời làm cho họ có ý thức tốt hơn về nhiệm vụ dạy học thông
qua việc phổ biến những thông tin, văn bản, quy chế chuyên môn.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng luôn quan tâm việc tổ chức xây dựng, quản lý kế hoạch, quản lý chƣơng trình dạy học, việc thực hiện quy chế chuyên môn và bồi dƣỡng đội ngũ. Phân công trách nhiệm khá hợp lý cho đội ngũ tổ trƣởng và các thành viên trong trƣờng
Lãnh đạo nhà trƣờng chú ý đến việc trang bị các thiết bị, tài liệu phục vụ cho hoạt động dạy học và đổi mới phƣơng pháp dạy học. Tổ chức khá tốt các phong trào thi đua, các cuộc vận động trong nhà trƣờng.
Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên của nhà trƣờng có nhiều kinh nghiệm, ln nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm, có nhiều cố gắng trong việc hoàn thành trách nhiệm và nhiệm vụ đƣợc giao.
Cán bộ quản lí đã phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể trong việc chỉ đạo mọi hoạt động của đơn vị nhất là hoạt động dạy học.
2.3.2. Hạn chế
Cơng tác quản lí chƣa thực sự năng động, đa phần dựa theo kinh nghiệm là chính. Cơng tác dự báo, quy hoạch và tầm nhìn chiến lƣợc chƣa sâu, ý thức nâng cao nhận thức bằng con đƣờng khoa học quản lí và giáo dục chƣa cao nên trong quản lí cịn biểu hiện tùy tiện, chƣa tác động thƣờng xuyên, chƣa chặt chẽ, chƣa hợp lý.
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhƣ: quản lí thực hiện chƣơng trình, kế hoạch dạy học, đổi mới phƣơng pháp, sinh hoạt tổ chun mơn,... tuy có nhƣng đa phần cịn lỏng lẻo, nặng về hình thức, thiếu đi vào thực tế chuyên môn.
Quản lý chuyên mơn ở nhà trƣờng cịn tồn tại cách quản lí giao chun mơn cho cấp dƣới quản lý dẫn tới sự nắm bắt thông tin khơng kịp thời, có sự bng lỏng, khơng kiểm sốt đƣợc thực tế diễn ra ở hoạt động dạy học. Việc quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn, chức năng chƣa rõ ràng nên sự phối hợp chỉ đạo hiệu quả chƣa cao.
Khâu kiểm tra đánh giá của cán bộ quản lí chƣa thƣờng xun, cịn mang tính hình thức, ít đi vào thực chất chun mơn, việc đánh giá cịn xem nhẹ, cả nể, chƣa thực sự giúp đỡ, thúc đẩy, nâng cao năng lực dạy học, chƣa mang lại hiệu quả tích cực đối với ngƣời dạy.
Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học còn thiếu thốn, hiệu quả của việc quản lý khai thác, sử dụng các phƣơng tiện dạy học còn thấp.