2.2. Khảo sát thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng
2.2.1. Nghiên cứu Đề tài khoa học
Đề tài khoa học là một hình thức tổ chức nghiên cứu khoa học, do một người hay một nhóm người thực hiện những nhiệm vụ nghiên cứu. Nhiệm vụ chủ yếu của nghiên cứu đề tài khoa học là giải thích, tìm ra các giải đáp về những điều chưa rõ; đem lại cái hoàn thiện hơn. Sâu xa hơn là phát hiện ra
những quy luật hoặc những kết luận mang tính phổ biến, có thể phát hiện cái mới hoặc cách làm nào đó hợp quy luật hơn...
Xuất phát từ tính chất và đặc điểm cũng như vai trò của đề tài khoa học đối với hoạt động NCKH ở Trường, nên trong thời gian qua, giảng viên Trường thực hiện nghiên cứu đề tài khoa học ở 2 cấp: cấp tỉnh và cấp cơ sở. Theo đó, Trường đăng ký và thực hiện các đề tài cấp tỉnh, cũng như lãnh đạo, chỉ đạo các khoa, phòng, các cá nhân giảng viên hàng năm xây dựng chương trình, kế hoạch, đồng thời đăng ký thực hiện các đề tài khoa học cấp cơ sở.
* Đề tài khoa học cấp tỉnh
Giai đoạn 2015 - 2018, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tỉnh Bắc Ninh đã đăng ký, triển khai nghiên cứu và bảo vệ thành công đề tài: “Xây dựng thư viện điện tử phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tỉnh Bắc Ninh”. Đề tài được hỗ trợ từ ngân sách NCKH của tỉnh và đã nghiệm thu đạt loại khá, có tính ứng dụng cao trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Trường.
Sau 4 năm khai thác, sử dụng, đề tài đã đáp ứng được những yêu cầu cơ bản trong hoạt động chung của Trường, đó là: tiết kiệm thời gian, giảm chi phí, tạo mơi trường thuận lợi cho các hoạt động thông tin, tổng hợp, xử lý văn bản... cũng như mọi nhu cầu về tiếp nhận và xử lí thơng tin cho đội ngũ giảng viên, học viên được đảm bảo nhanh chóng, kịp thời và chính xác.
Thư viện điện tử giúp cho việc tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, cải cách lề lối làm việc, tạo ra môi trường làm việc chuyên nghiệp, hiện đại, văn minh, giải phóng sức lao động cho cán bộ, công chức, viên chức. Công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức và quản lý của các cấp lãnh đạo trong Trường đối với các đầu mục công việc cũng như đội ngũ cán bộ, viên chức trong tổ chức và thực hiện nhiệm vụ đơn giản hơn, kịp thời hơn và chặt chẽ hơn.
Với việc ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng Thư viện điện tử đã thực sự làm chuyển biến, tạo ra động lực, thúc đẩy và nâng cao chất lượng,
hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng của Trường. Đồng thời, còn mang lại những giá trị mới, góp phần rèn luyện, xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp, hiện đại cho đội ngũ cán bộ, giảng viên, sự gắn kết giữa các khoa, phịng và tồn thể các thành viên trong cơ quan.
* Nghiên cứu đề tài khoa học cấp cơ sở
Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động nghiên cứu đề tài khoa học cấp cơ sở của giảng viên ở trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tỉnh Bắc Ninh theo bảng 2.1 dưới đây.
Bảng 2.1. Tổng hợp khảo sát chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở của Trường giai đoạn 2015 – 2018
Năm Số đề tài
Xếp loại
Giỏi Khá Trung Bình Khơng đạt yêu cầu
SL % SL % SL % SL % 2015 5 0 0 0 0 5 100 0 0 2016 7 1 14,3 4 57,1 2 28,6 0 0 2017 7 0 0 6 85,7 0 0 1 14,3 2018 6 0 0 5 83,3 1 16,7 0 0 (Nguồn: Phòng QLĐT, BD-NCKH)
Theo các khảo sát, giai đoạn 2015 - 2018, Trường có 25 đề tài khoa học cấp cơ sở, trong đó có 24 đề tài được nghiệm thu (chiếm 96%); 01 đề tài không đạt yêu cầu (chiếm 4%).
Số lượng các cơng trình NCKH tăng hàng năm, từ chỗ mỗi đơn vị khoa phịng làm 01 đề tài đến nay đã có đơn vị nghiên cứu làm 02 đề tài NCKH cấp cơ sở. Cùng với việc tăng thêm về số lượng, chất lượng các đề tài cũng được nâng lên rõ rệt. Kết quả thông qua việc thẩm định, đánh giá của Hội đồng khoa học Trường, các đề tài khoa học cấp cơ sở đã có chuyển biến tích cực. Cụ thể: năm 2015, có 05 đề tài nghiên cứu được thẩm định nhưng chỉ đạt ở mức trung bình. Năm 2016, Trường có 07 đề tài được nghiệm thu, trong đó
có 01 đề tài được xếp loại giỏi (chiếm 14,3%), 04 đề tài đạt loại khá (chiếm 57,1%), số để tài đạt ở mức trung bình là 2 (chiếm 6%). Năm 2017 có 07 đề tài được hồn thành, trong đó có 06 đề tài đạt loại khá (chiếm 85,7%) và 01 đề tài không đạt yêu cầu do khơng đủ thời gian hồn thành (14,3%). Đến năm 2018, có 06 đề tài được Hội đồng khoa học của Trường nghiệm thu, ngoài 01 đề tài mức trung bình (16,7%) thì 05 đề tài cịn lại được đánh giá ở loại khá (83,3%). Như vậy, qua 4 năm, số đề tài đạt loại khá tăng lên và chiếm đa số (60%) (Xem thêm bảng 2.1)
Kết quả thống kê ở trên cũng cho thấy các đơn vị nói chung và các giảng viên nói riêng đã rất tích cực trong hoạt động NCKH. Có nhiều giảng viên trẻ đã trực tiếp làm chủ nhiệm đề tài. Đặc biệt, đã có những giảng viên hai năm liền đảm nhiệm làm chủ nhiệm đề tài. Như vậy, việc thực hiện đề tài khoa học cấp cơ sở trong 4 năm qua về cơ bản đã có chuyển biến tích cực. Số lượng, chất lượng các đề tài ngày một nâng lên. Các khoa, phòng và cá nhân các giảng viên đã ln tích cực, chủ động và nhiệt tình, trách nhiệm tham gia thực hiện các đề tài. Kinh nghiệm và năng lực trình độ của giảng viên khi thực hiện đề tài được nâng lên. Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy cịn ít các cơng trình NCKH liên quan tiếp, gắn liền với hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và NCKH của Trường. Các đề tài chủ yếu nghiên cứu các vấn đề kinh tế - xã hội, cơng tác đảng, đồn thể... ở các địa phương trong tỉnh, rất ít các cơng trình nghiên cứu gắn liền với hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Trường. Qua số liệu thống kê từ Phịng QLĐT,BD-NCKH: chỉ có 11/25 cơng trình (chiếm 44 %) đề tài nghiên cứu trực tiếp về các hoạt động của Trường. Nhiều cơng trình NCKH tập trung vào đối tượng, phạm vi nghiên cứu gắn với địa bàn cơ sở hoặc ở các huyện, thị xã, thành phố trong tỉnh nên các cơng trình chỉ mang tính tham khảo nhiều hơn là giúp cho Trường, giảng viên vận dụng vào công việc chuyên môn.