2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các
2.3.7. Thực trạng về việc thực hiện giáo dục kỹ năng sống thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Chính từ những hoạt động như: Lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội đã góp phần rất lớn trong việc hình thành các KNS của học sinh. Để đánh giá thực trạng việc triển khai hoạt động GDKNS thông qua hoạt động GDNGLL ở các nhà trường tác giả đã tiến hành khảo sát qua phiếu điều tra 45 giáo viên đã tham gia công tác giảng dạy hoạt động GDNGLL trong năm học và những năm học trước đó với các mức độ đánh giá là: Tốt, khá, trung bình và chưa tốt.
Để việc đánh giá được chính xác tác giả tiến hành quy đổi các mức độ đánh giá theo thang điểm sau: Tốt: 4 điểm; khá: 3 điểm; trung bình: 2 điểm; chưa tốt: 1 điểm.
Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.11: Kết quả đánh giá mức độ thực hiện GDKNS thông qua hoạt động GDNGLL
Nội dung Mức độ hiện thực Tốt Khá Trung bình Chưa tốt µ TB SL % SL % SL % SL % Có kế hoạch lồng ghép GDKNS với kế hoạch NGLL 2 4,4 7 15,6 10 22,2 26 57,7 1,66 4 Lựa chọn những KNS phù hợp với các chủ đề HĐGDNGLL từng tháng 0 0 4 8,9 11 24,4 30 66,7 1,42 6
Có chuẩn bị tài liệu, phương
tiện cho hoạt động GDKNS 5 11,1 9 20 12 26,7 19 40 2 3
Tổ chức hoạt động phong phú
theo chủ đề 6 13,3 11 24,4 16 35,6 12 26,7 2,24 2
Học sinh tích cực tham gia các
hoạt động 8 17,7 12 26,7 16 35,6 9 20 2,42 1
Có kiểm tra đánh giá, đánh giá
Nhận xét:
+ Trong 6 nội dung tiến hành khảo sát về mức độ thực hiện hoạt động GDKNS thơng qua HĐNGLL kết quả khơng có nội dung nào đạt điểm ở mức khá và tốt. Trong 6 nội dung thì có 3 nội dung là; Tổ chức hoạt động phong phú theo chủ đề; Học sinh tích cực tham gia các hoạt động và Có chuẩn bị tài liệu, phương tiện cho hoạt động GDKNS là đạt ở mức trung bình, trong đó nội
dung học sinh tích cực tham gia các hoạt động đạt điểm cao nhất nhưng cũng chỉ đạt 2,42 điểm.
+ Còn 3 nội dung còn lại được đánh giá ở mức thực hiện chưa tốt, đặc biệt là nội dung lựa chọn những KNS phù hợp với các chủ đề HĐGDNGLL từng tháng chỉ đạt ở mức điểm rất thấp là 1,42 điểm.
Từ những tổng hợp, phân tích số liệu và nhận xét nêu trên ta có thể kết luận về mức độ thực hiện hoạt động GDKNS thơng qua hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp như sau:
+ Việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp chưa có chiều sâu đặc biệt là việc lồng ghép GDKNS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa đạt được hiệu quả mong muốn; kỹ năng thực hành của một số học sinh trong các hoạt động thường ngày chưa tốt; một số giáo viên còn lơ là, xem nhẹ vai trò của nội dung giáo dục này dẫn đến chưa nhiệt tình, năng nổ trong việc phối hợp thực hiện; Công tác kiểm tra, đánh giá của CBQL nhà trường cịn mang tính hình thức, chưa chú trọng về nội dung và đánh giá hiệu quả của hoạt động....
+ Vì thế cần phải tiếp tục tăng cường cơng tác quản lý, chỉ đạo để phát huy những mặt đã làm được và khắc phục những hạn chế trên.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở các trƣờng trung học cơ sở Huyện Hạ Hòa - Tỉnh Phú Thọ