2.4. Thực trạng hoạt động hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các
2.4.4. Hình thức tổ chức
Hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH. Điều này đòi hỏi CBQL, GV khơng những chỉ cần có nhận thức đúng về vai trò, mục tiêu, nội dung hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH mà còn phải biết sử dụng những hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH phù hợp, huy động, thu hút được đông đủ CBQL, GV tham gia. Để tìm hiểu thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, chúng tôi nêu câu hỏi 7 trong mẫu phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL, GV, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.20.Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH
TT
Nội dung Mức độ thực hiện
X Thứ bậc RTX (%) TX (%) ĐK (%) CBG (%) 1 Sinh hoạt theo chuyên môn theo
nhóm mơn học 13.8 22.5 47.9 0 2.18 3
2 Sinh hoạt theo cụm trường 18.0 25.7 40.5 0 2.30 1
3 Sinh hoạt theo nhóm lớp học 8.4 28.9 46.9 0 2.14 4
4 Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề 19.0 22.5 42.8 0 2.16 2
Với 4 hình thức chủ yếu mà chúng tôi nêu ra trong phiếu điều tra, các ý kiến đánh giá của GV, CBQL được thể hiện ở bốn mức độ thực hiện: “Rất
thường xuyên”, “Thường xuyên” và “Đôi khi” và “Chưa bao giờ”. Trong đó,
khơng có CBQL, GV nào đánh giá một trong các hình thức trên chưa được sử dụng trong trường mình.
Hình thức được các nhà trường sử dụng nhiều nhất là “Sinh hoạt theo cụm
trường” có điểm trung bình X đạt 2.30. Đây là hai hình thức sinh hoạt được diễn ra thường xuyên ở tất cả các trường TH.
Xếp thứ 2 với điểm trung bình X = 2.18 là hình thức “Sinh hoạt theo chun mơn theo nhóm mơn học” trong trường tiểu học có nhóm mơn học tự
nhiên, nhóm mơn học xã hội. ..Khi hoạt động chuyên môn được tổ chức theo hình thức này sẽ giúp GV có cơ hội học hỏi, tìm hiểu sâu hơn về nội dung mơn học.
Kết quả khảo sát trên cho thấy hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH chủ yếu thông qua thông qua môn học, theo cấp trường, theo chủ đề. Trong đó những hình thức như theo lớp học ít được thực hiện. Để nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH phải có hình thức tổ chức đa dạng hơn, kết hợp tổ chuyên môn, lớp học, trường và cum
trường để tạo điều kiện mọi CBQL, GV đều có cơ hội tham gia hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH.