2.5. Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các
2.5.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý
Công tác quản lý hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH có hiệu quả hay khơng phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố khách quan, chủ quan. Để tìm hiểu thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trong các trường TH huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh, chúng tôi sử dụng câu hỏi « Theo Thầy/Cơ yếu tố nào ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động
sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường Tiểu học huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh như thế nào? (Xin đánh dấu vào ơ thích hợp) ». Kết
quả thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.28.Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý
STT Các yếu tố ảnh hƣởng Điểm Thứ bậc 1 Yếu tố thuận lợi
1.1 Có kế hoạch hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH theo từng giai đoạn trong năm học và thực hiện đúng theo kế hoạch đề ra
186 3 1.2 Trường có quy chế làm việc, quy chế phối hợp và giáo
viên thực hiện đúng theo mục tiêu SHCM theo tiếp cận NCBH đã ban hành
176 5 1.3 Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt để các tổ chuyên môn và
GV hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH có hoạt động hiệu quả
184 4 1.4 Tổ trưởng chun mơn có năng lực, nhiệt tình và có tinh 170 7
thần trách nhiệm cao
1.5 Giáo viên có ý thức xây dựng bài dạy tiếp cận NCBH có hiệu quả 172 6 1.6 Yếu tố kế hoạch trong quản lý SHCM theo tiếp cận
NCBH 212 1
1.7 Kiểm tra và điều chỉnh trong công tác quản lý SHCM theo
tiếp cận NCBH 189 2
2 Yếu tố khó khăn
2.1 Cơng tác kiểm chuyên môn, thanh tra hoạt động SHCM
theo tiếp cận NCBH chưa được chú trọng 182 4 2.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường hiện chưa đủ đáp
ứng được yêu cầu dạy và học 210 2
2.3 Việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp
vụ của giáo viên chưa được chú trọng 187 3 2.4 GV chưa nhận thức đúng đắn và chưa có ý thức xây dựng tổ
chuyên môn thành một tập thể mạnh 222 1
Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH được đánh giá trên cơ sở yếu tố thuận lợi và khó khăn. Kết quả khảo sát cụ thể như sau:
Yếu tố thuận lợi:
Yếu tố thuận lợi được chúng tơi tính tổng điểm và xếp thứ bậc, trong đó yếu tố thuận lợi đến quản lý SHCM theo tiếp cận NCBH là “Yếu tố kế hoạch
trong quản lý SHCM theo tiếp cận NCBH” có 212 điểm. Sau đó là “Kiểm tra và điều chỉnh trong công tác quản lý SHCM theo tiếp cận NCBH” có tổng điểm là
189. Bên cạnh đó một số yếu tố ít thuận lợi đến quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH là:
+ Trường có quy chế làm việc, quy chế phối hợp và giáo viên thực hiện đúng theo mục tiêu hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH đã ban hành
+ Tổ trưởng chuyên môn có năng lực, nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao
Yếu tố khó khăn:
Yếu tố khó khăn nhất đến cơng tác quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH là “GV chưa nhận thức đúng đắn và chưa có ý thức xây
dựng tổ chuyên môn thành một tập thể mạnh” có tổng điểm là 222 sau đó là “Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường hiện chưa đủ đáp ứng được yêu cầu dạy và học” có tổng điểm 210 và “Việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo viên chưa được chú trọng” có tổng điểm 187.
Như vậy, các yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH là các yếu tố chủ quan trực tiếp tham gia vào quá trình quản lý trong đó là nhận thức, năng lực của CBQL, GV trong các trường tiểu học.