2.5. Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các
2.5.5. Quản lý hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH
Bảng 2.26: Quản lý hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo
tiếp cận NCBH
TT
Nội dung Mức độ thực hiện
X Thứ bậc RTX (%) TX (%) ĐK (%) CBG (%) 1 Chỉ đạo TTCM lựa chọn hình thức
SHCM phù hợp với điều kiện của Nhà trường và trình độ của GV và HS
38.0 21.7 23.9 16.3 2.82 3 2 Phối hợp đa dạng các hình thức SHCM
khác nhau trong đó có sinh hoạt chun mơn ln phiên theo cụm trường
34.8 32.6 21.7 10.9 2.91 2 3 Sử dụng sinh hoạt chuyên môn cấp
trường, cấp tổ chun mơn, theo nhóm mơn học, theo nhóm lớp học
28.3 32.6 20.7 18.5 2.71 4 4 Chỉ đạo SHCM thường xuyên và
SHCM theo chủ đề để khai thác đầy đủ khó khăn và tìm biện pháp giúp đỡ học sinh, cải thiện thành tích học tập
32.6 35.9 23.9 7.6 2.93 1
Với 4 nội dung quản lý hình thức tổ chức hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH, chúng tôi đã đặt cậu hỏi “Theo Ông/Bà thực trạng quản lý hình thức
Chẽ, Quảng Ninh như thế nào? (Xin đánh dấu vào ơ thích hợp)?” được khảo sát
trên 92 CB, GV các trường TH huyện Ba Chẽ cho thấy:
Quản lý hình thức được nhà trường thực hiện có hiệu quả nhất là “Chỉ đạo
HĐCM thường xuyên và HĐCM theo chủ đề để khai thác đầy đủ khó khăn và tìm biện pháp giúp đỡ học sinh, cải thiện thành tích học tập” có điểm trung bình X đạt 2.93 và “Phối hợp đa dạng các hình thức SHCM khác nhau trong đó có sinh hoạt
chun mơn ln phiên theo cụm trường” có điểm trung bình X đạt 2.91.
Xếp thứ 3 với điểm trung bình X = 2.82 là nội dung“Chỉ đạo TTCM lựa
chọn hình thức HĐCM phù hợp với điều kiện của Nhà trường và trình độ của GV và HS”. Bên cạnh đó, hình thức Sử dụng sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ chuyên môn, theo nhóm mơn học, theo nhóm lớp học chưa được phát huy tác
dụng. Như vậy, quản lý hình thức HĐCM theo tiếp cận NCBH thực hiện có hiệu quả qua các hình thức theo cụm trường, theo điều kiện của nhà trường, học sinh. Có thể thấy, đây là những hình thức HĐCM theo tiếp cận NCBH đem lại hiệu quả cao, tuy nhiên các trường cần đa dạng hơn cách thức quản lý hình thức HĐCM theo tiếp cận NCBH để đem lại hiệu quả HĐCM trong trường TH hiện nay.