trƣờng THPT Vĩnh Chân, Hạ Hòa, Phú Thọ
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của q trình giáo dục
Nguyên tắc này yêu cầu các biện pháp xây dựng của NT phải hướng tới thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục của trường THPT Vĩnh Chân, huyện Hạ Hịa, tỉnh phú Thọ trong q trình giáo dục của mình; trong đó coi trọng đến chất lượng giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống, sự sáng tạo, năng lực thích ứng với môi trường XH để đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, phục vụ cho cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế của đất nước.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực
Nguyên tắc này đảm bảo các biện pháp quản lý xây dựng và phát triển VHNT sử dụng kinh phí, thời gian hợp lý, tiết kiệm nguồn nhân lực song vẫn đạt được kết quả theo mục tiêu kế hoạch đề ra. Kết quả đạt được thực sự có ý nghĩa, tác dụng đối với sự phát triển của NT, với CB, GV và HS, góp phần làm cho NT có sự thay đổi theo hướng tích cực.
Nguyên tắc đòi hỏi các biện pháp quản lý xây dựng VHNT đưa ra trên cơ sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn; các biện pháp đề xuất cần nằm trong khuôn khổ và điều kiện thực tế của NT để chắc chắn có thể thực hiện được và thực hiện thành công, hiệu quả.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển của hệ thống giá trị
VH là sự kế thừa và phát triển, vì vậy ngun tắc này địi hỏi các biện pháp đưa ra cần phát huy được những giá trị nhân văn, có sự kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của NT. Đồng thời phải đảm bảo tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để các giá trị mới tốt đẹp được nảy sinh, phát triển.
Các biện pháp QL phải đảm bảo được yếu tố hội nhập tuy nhiên cũng phải đảm bảo được giá trị VH riêng của NT. Phải dựa trên cơ sở những nghiên cứu lý
luận chung về quản lý giáo dục, các nội dung xây dựng VHNT; căn cứ vào giá trị đặc trưng của NT và điều kiện hoàn cảnh cụ thể, vào định hướng phát triển của nhà trường trong thời gian tiếp theo.
3.1.4. Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện
Biện pháp QL được đề xuất phải là hệ thống các biện pháp có mối quan hệ với nhau để tạo nên tính tồn diện. Để đảm bảo tính tồn diện các biện pháp phải bao qt các nội dung, các khía cạnh của cơng tác QL, các bình diện của vấn đề; các biện pháp đề ra phải có sự tương hỗ, bổ sung cho nhau, không đề cao hay coi nhẹ biện pháp nào.
Nguyên tắc các biện pháp đề xuất phải đi từ thực trạng nhận thức của các thành viên đến thái độ và hành động. Biện pháp đưa ra trước tiên phải làm cho mọi thành viên hiểu đúng về mục đích, ý nghĩa của việc xây dựng VHNT; từ đó xác định động cơ, mục tiêu và thái độ phù hợp. Để làm được điều đó các cấp quản lí phải có các biện pháp tun truyền, giáo dục ngay từ khi là thành viên của NT và phải thực hiện theo kế hoạch đề ra thường xuyên liên tục.
Đảm bảo tính tồn diện là cần có các biện pháp đề xuất cho hoạt động quản lí ở cấp độ từ rộng đến hẹp, từ chung đến riêng; là phải coi trọng mọi hoạt động giáo dục từ các hoạt động chung của toàn trường đến các hoạt động của các đồn thể, tổ, nhóm bộ mơn, GVCN, hoạt động giảng dạy của GV bộ môn, sự phối kết hợp giữa các lực lượng trong NT. Đồng thời đảm bảo điều kiện cần thiết về tài chính, cơ sở vật chất cho các hoạt động và sự phối kết hợp giữa các lực lượng tham gia giáo dục.
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo xây dựng và phát triển phải đi đơi với xóa bỏ, ngăn chặn các tiêu cực ảnh hưởng đến nhà trường ngăn chặn các tiêu cực ảnh hưởng đến nhà trường
Nguyên tắc này đòi hỏi phải thực hiện quan điểm biện chứng giữa xây và chống trong quá trình xây dựng và phát triển NT nói chung, xây dựng và phát triển VHNT nói riêng; xây dựng và phát triển nhân tố tích cực đồng thời với việc xóa bỏ, ngăn chặn các yếu tố tiêu cực, trong đó lấy xây dựng phát triển là yếu tố quan trọng và quyết định. Do đó cần phải tạo ra mơi trường tích cực, lành mạnh, thuận lợi trong các hoạt động giáo dục của NT như giáo dục chính trị-tư tưởng, hoạt động chuyên môn và các hoạt động VH, văn nghệ thể dục thể thao, giáo dục lao động, hướng nghiệp… và cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa NH với gia đình, địa phương nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng xã hội học tập.
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể của giáo viên và học sinh
Nguyên tắc này yêu cầu biện pháp xây dựng VHNT thực hiện đúng quan điểm coi con người là yếu tố trung tâm trong hoạt động giáo dục của NT. Do đó, cần có những chủ trương, biện pháp để khuyến khích, phát huy tính tích cực, chủ động, khả năng độc lập, tự chủ, sáng tạo của GV và HS; tạo môi trường và các điều kiện thuận lợi để GV và HS thể hiện tốt vai trò trách nhiệm, năng lực, sở trường của mình.
3.2. Các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng THPT Vĩnh Chân, Hạ Hòa, Phú Thọ