2.2. Thực trạng văn hoá trƣờng THPT Vĩnh Chân, Hạ Hòa, Phú Thọ
2.2.7. Môi trường sư phạm
Môi trường sư phạm của trường THPT Vĩnh Chân được đánh giá trên 18 tiêu chí. Kết quả sau khi thu thập số liệu là:
Bảng 2.11. Mức độ biểu hiện của môi trường sư phạm ở trường THPT Vĩnh Chân
Môi trƣờng sƣ phạm Số lƣợng ĐTB
1 2 3 4
1. Lớp học đảm bảo đúng quy định về số lượng học
sinh 0 0 2 42 3,95
2. Lớp học gọn gàng và găn lắp 2 8 22 12 3,00
3. HS cảm thấy an toàn trong nhà trường 3 12 14 15 2,93
4. Mức độ ồn thấp 6 9 20 9 2,73
5. Khu vực giảng dạy thích hợp cho GV giảng dạy 2 8 18 16 3,09
6. Lớp học dễ nhìn, lơi cuốn, hấp dẫn 0 7 23 14 3,16
7. Phương tiện dạy học đạt hiệu quả 0 10 21 13 3,07
8. Sự tương tác và phối hợp được khuyến khích, GV
9. Sự tương tác và phối hợp của GV và NV với tất cả HS luônđược nuôi dưỡng, đáp ứng, ủng hộ, khuyến khích và coi trọng
0 12 17 15 3,07
10. Học sinh tin tưởng GV và nhiệm vụ 5 17 14 8 2,57
11. GV và NV có tinh thần trách nhiệm cao 2 11 19 12 2,93
12. NV và HS thân thiện 0 15 17 12 2,93
13. GV, NV và HS ln cảm thấy có đóng góp vào
thành cơng của nhà trường 0 8 21 15 3,16
14. Cha mẹ HS luôn cảm thấy nhà trường thân
thiện, cởi mở, chào đón 0 6 22 16 3,23
15. Kết quả đánh giá được thông báo kịp thời cho
HS và PHHS 5 12 18 9 2,70
16. Các kết quả đánh giá được quay trở lại phục vụ
công tác cải tiến dạy học 0 14 18 12 2,95
17. Thành tích học tập được khen thưởng và tuyên
dương kịp thời 0 6 17 21 3,34
18. GV cảm thấy tự tin với kiến thức của mình 4 8 19 13 2,93
Điểm TB 3,03
Bảng số liệu thể hiện thấy, môi trường sư phạm của NT là tốt, điểm bình quân là 3,03 điểm. Điểm TB thấp hơn ở nội dung kết quả đánh giá được thông báo kịp thời cho HS và PHHS (2,7 điểm) và HS tin tưởng GV và nhiệm vụ (2,57 điểm), điều này cho thấy việc thông tin giữa GV và PH chưa thực sự tốt, vẫn còn GV chưa tạo được niềm tin ở học sinh.