Nội dung tiêu chuẩn 2
Số trƣờng đạt Số trƣờng chƣa đạt SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) 1. Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng
1.1. Đạt chuẩn theo quy định điều lệ 19 100 0 0
1.2. Xếp loại khá trở lên 19 100 0 0
2. Giáo viên
2.1. Đủ số lượng 19 100 0 0
2.2. 100% GV đạt trình độ chuẩn đào
tạo theo quy định 19 100 0 0
2.3. Tỷ lệ GV đạt danh hiệu GV dạy
giỏi cấp cơ sở trở lên 15 78,9 4 21,1
2.4. 100% GV xếp loại khá trở lên
theo chuẩn nghề nghiệp 16 84,2 3 15,8
3. GV hoặc viên chức phụ trách thƣ viện, phịng bộ mơn, TBDH viện, phịng bộ mơn, TBDH
3.1. Số lượng 15 78,9 4 21,1
3.2. Được đào tạo, BD nghiệp vụ 19 100 0 0
3.3. Hoàn thành tốt nhiệm vụ 17 89,5 2 10,5
Tổng hợp chung của tiêu chuẩn 2 14 73,7 5 26,3
(Nguồn khảo sát tính đến tháng 2 năm 2017)
Từ các bảng 2.7, 2.8, 2.9 cho thấy: - Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng:
+ 100% Hiệu trưởng đạt chuẩn về trình độ chun mơn, trong đó 01 Hiệu trưởng có trình độ Thạc sĩ, 16/19 (84,2%) Hiệu trưởng có trình độ đại học; 19/19 (100%) Hiệu trưởng có trình độ trung cấp lý luận chính trị; 19/19 (100%) Hiệu trưởng được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý.
+ 100% Phó Hiệu trưởng đạt chuẩn về trình độ chun mơn, trong đó 21/21 (100%) Phó Hiệu trưởng có trình độ đại học; 21/21 (55%) Phó Hiệu trưởng có trình độ trung cấp lý luận chính trị; 21/21 (100%) Phó Hiệu trưởng được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý.
+ 100% Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt tiêu chuẩn theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học.
+ 19/19 trường THCS Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đều đạt các tiêu chuẩn theo quy định trường học đạt chuẩn quốc gia.
-Giáo viên các bộ mơn:
+ Các trường THCS có đủ cơ cấu, số lượng giáo viên theo quy định; có 100% số giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo trở lên, trong đó tỷ lệ GV có trình độ đào tạo trên chuẩn chiếm 67,5%. Hiện có 15/19 (78,9%) trường đạt tiêu chí có 30% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên; 16/19 (84,2%) trường đạt tiêu chí có 100% giáo viên được xếp từ loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.
+ Còn 4/19 (21,1) trường thiếu nhân viên phụ trách thư viện, phòng học bộ mơn, phịng thiết bị dạy học và phải phân công giáo viên kiêm nhiệm, đây cũng là một trong những khó khăn trong việc nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học.
Toàn huyện 14/19 (73,7%) trường đạt tiêu chuẩn 2, còn 5/19 (26,3%) trường THCS chưa đạt (gồm các trường THCS:Mỹ Lương, Xuân An, Xuân Viên, Thị trấn I, Ngọc Đồng).
Nguyên nhân chưa đạt: tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở đạt thấp hơn 30%; tỷ lệ GV đạt loại khá trở lên theo chuẩn nghề nghiệp thấp hơn 100%; thiếu nhân viên phụ trách thư viện, phòng học bộ mơn, phịng thiết bị dạy học.
2.4.2.3. Tiêu chuẩn 3 – Chất lượng giáo dục
Bảng 2.10. Chất lƣợng giáo dục các trƣờng THCS năm học 2015-2016 TT Trường THCS Hạnh kiểm (%) Học lực (%) Tỷ lệ lưu ban (%) Tỷ lệ bỏ học (%) Tốt, Khá Yếu Giỏi Khá Yếu, kém 1 Mỹ Lung 96,0 9,5 36,8 5,5 1,57 0,00 2 Mỹ Lương 98,0 8,2 37,7 6,2 0,33 0,33 3 Lương Sơn 94,9 8,1 44,4 4,8 0,38 0,00 4 Xuân An 95,5 2,5 37,3 6,5 0 0,00 5 Xuân Viên 97,2 8,9 33,3 5,3 0,4 0,43 6 Xuân Thủy 97,8 7,2 39,5 3,2 0,36 0,00 7 Hưng Long 95,8 1,3 12,3 37,7 4,4 2,1 0,00 8 Thị trấn I 94,8 3,0 33,7 6,0 2,36 0,86 9 Thị trấn II 99,2 48,1 45,6 0,0 0 0,00 10 Trung Sơn 96,9 2,2 34,1 5,4 0 0,00
11 Thượng Long 100,0 9,5 43,0 2,4 0 0,33 12 Đồng Thịnh 94,2 10,2 47,1 3,9 0 0,00 13 Phúc Khánh 98,4 8,2 39,7 4,8 0,63 0,00 14 Ngọc Lập 98,1 6,4 39,9 3,8 0,96 0,36 15 Ngọc Đồng 97,7 2,8 34,9 8,5 0,77 0,00 16 Minh Hòa 98,3 6,6 36,2 4,2 0,43 0,00 17 Đồng Lạc 97,0 7,1 39,7 3,0 1,12 0,35 18 Nga Hoàng 100,0 7,2 43,5 2,9 1,43 0,00 19 DTNT 95,6 7,1 67,1 0,0 0 0,00 Tổng 97,0 0,1 9,8 41,0 4,6 0,61 0,14
(Nguồn Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Yên Lập)
Bảng 2.11. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 3- Chất lƣợng GD
Nội dung tiêu chuẩn 3
Số trường đạt Sốtrường chưa đạt
SL Tỷ lệ
(%) SL Tỷ lệ (%)
1. Tỷ lệ HS bỏ học, lƣu ban không quá 5% 19 100 0 0
Trong đó, tỷ lệ HS bỏ học khơng q 1% 19 100 0 0
2. Chất lƣợng giáo dục
2.1. Học lực: + Loại giỏi: 3% trở lên 16 84,2 3 15,8
+ Loại khá: 35% trở lên 15 78,9 4 21,1
+ Yếu, kém: không quá 5% 12 63,2 7 36,8
2.2. Hạnh kiểm:
+ Loại Khá, tốt: 80% 19 100 0 0
+ Yếu không quá 2% 19 100 0 0
3. Các hoạt động giáo dục
Thực hiện đúng quy định về thời gian tổ chức, nội dung các hoạt động giáo dục ở trong và ngoài giờ lên lớp
19 100 0 0
4. Hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục 19 100 0 0
5. Đảm bảo các điều kiện về công nghệ
thông tin cho CBGV, HS sử dụng hiệu quả 14 73,7 5 26,3 Tổng hợp chung của tiêu chuẩn 3 12 63,2 7 36,8
Qua các bảng 2.10 và 2.11 cho thấy:
- Có 19/19 (100%) trường đạt tiêu chí tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban. - Chất lượng giáo dục: cả 19/19 trường đều đạt tiêu chí về xếp loại hạnh kiểm, song về học lực còn rất nhiều đơn vị chưa đạt yêu cầu về mức quy định tối thiểu. Có 16/19 (84,2%) trường có tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi từ 3% trở lên, 15/19 (78,9%) trường có tỷ lệ học sinh xếp loại học lực khá từ 35% trở lên; có 12/19 (63,2%) trường có tỷ lệ học sinh xếp loại học lực yếu, kém dưới 5%. Tính chung thì cịn 7/32 (36,8%) trường chưa đạt tiêu chí về
xếp loại học lực của học sinh. Tuy nhiên, chất lượng dạy học văn hoá đại trà của học sinh ở các xã vùng cao, vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số chậm chuyển biến, cũng là một trong những khó khăn trong xây dựng và duy trì trường đạt chuẩn quốc gia.
- Các hoạt động giáo dục: 100% các trường THCS đều triển khai, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo quy định với nhiều hình thức, nội dung phong phú, phù hợp với người học. Chú trọng tăng cường phối hợp giữa nhà trường với các cấp, các ngành, đoàn thể địa phương, cộng đồng dân cư và gia đình trong cơng tác quản lý giáo dục HS, đặc biệt là giáo dục phòng chống phạm tội, phòng chống tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy, chống các biểu hiện tiêu cực học đường nhằm đảm bảo mỗi nhà trường là một địa chỉ an toàn, thân thiện với người học. Tuy nhiên, hình thức hoạt động ở một số trường chưa phong phú, nội dung còn đơn điệu, chưa phát huy hết tính chủ động của học sinh.
- Nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS: Năm 2003 huyện Yên Lập được cơng nhận hồn thành phổ cập giáo dục THCS, từ đó đến nay, tồn huyện ln duy trì và củng cố vững chắc kết quả phổ cập giáo dục THCS. Năm 2016 có 17/17 xã, thị trấn được cơng nhận đạt chuẩn PCGD THCS (trong đó: đạt mức độ 3: 10, mức độ 2: 7). Đây là cơ sở quan trọng để ngành giáo dục huyện đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia đối với cấp học THCS.
- Đảm bảo các điều kiện về công nghệ thông tin: Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học được đẩy mạnh; 100% các trường đã kết nối internet, sử dụng hộp thư điện tử để nhận và gửi văn bản; thiết bị CNTT phục vụ giảng dạy thường xuyên được bổ sung. Tuy nhiên, còn 5/19 (26,3%) trường chưa có phịng máy tính, chưa đảm bảo các điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lý, giảng dạy và học tập.
Theo kết quả điều tra, tồn huyện có 12/19 (63,2%) trường đạt tiêu chuẩn 3, còn 7/32 (36,8%) trường chưa đạt (gồm các trường THCS:Mỹ Lung, Mỹ Lương, Xuân An, Xuân Viên, Thị trấn I, Trung Sơn, Ngọc Đồng).
Nguyên nhân chủ yếu là do địa bàn huyện rộng, dân cư đông, đời sống của nhân dân nhìn chung cịn khó khăn, mặt bằng dân trí khơng đều nên việc quan tâm, tạo điều kiện cho con em đi học là khơng nhiều. Tuy tình trạng học sinh bỏ học đã giảm song tỷ lệ học sinh yếu, kém còn cao, tỷ lệ học sinh khá còn thấp chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra.
2.4.2.4. Tiêu chuẩn 4 – Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Bảng 2.12. Tổng hợp thực trạng tiêu chuẩn 4 đến tháng 02/2017
Nội dung tiêu chuẩn 4 Số trường đạt
Số trường chưa đạt SL TL (%) SL TL (%)
1. Thực hiện quy định công khai 19 100 0 0
2. Khuân viên nhà trƣờng
Là khu riêng biệt, có tường rào, cổng và biển trường 19 100 0 0
Có đủ diện tích theo quy định 19 100 0 0
3. Có đầy đủ CSVC theo điều lệ 11 57,8 8 42,2
4. Cơ cấu các khối cơng trình
a) Khu phịng học, phịng bộ mơn
- Có đủ phịng học cho mỗi lớp (khơng q 2 ca), có
đủ bàn ghế, ánh sang, bảng.... 19 100 0 0
- Phòng Y tế học đường theo quy định chuẩn 11 57,8 8 42,2
b) Khu phục vụ học tập
- Có đủ các phịng học bộ mơn, phịng thiết bị, thí nghiệm và trạng bị đầy đủ TB
11 57,8 8 42,2
- Có thư viện chuẩn theo đúng quy định 18 94,7 1 5,3
- Có phịng truyền thống, khu luyện tập TDTT; có phịng cơng đoàn, đoàn, đội
11 57,8 8 42,2
c) Khu văn phòng
- Phòng hiệu trưởng 18 94,7 1 5,3
- Phịng phó hiệu trưởng 18 94,7 1 5,3
- Văn phòng, phòng hội đồng giáo dục 17 89,5 2 10,5
- Phịng họp tổ bộ mơn 16 84,2 3 15,8
- Phòng thường trực 17 89,5 2 10,5
- Kho 19 100 0 0
d) Sân chơi sạch sẽ, thoáng mát... 19 19 0 0
e) Khu vệ sinh cho GV, HS 18 94,7 1 5,3
g) Nhà để xe cho GV, HS 19 19 0 0
h) Nước sạch 18 94,7 1 5,3
5. Hệ thống CNTT
- Kết nối mạng intenert 19 19 0 0
- Website thông tin trên mạng 15 78,9 4 21,1
Tổng hợp chung của tiêu chuẩn 4 11 57,8 8 42,2
Qua số liệu khảo sát tại bảng 2.12 cho thấy: có 11/19 (57,8%) trường đạt tiêu chuẩn 4, còn 8/19 (42,2%) trường chưa đạt (gồm các trường THCS: Mỹ Lung, Mỹ Lương, Xuân An, Xuân Viên, Trung Sơn, Thị trấn I, Ngọc Lập, Ngọc Đồng).Nguyên nhân chưa đạt là:CSVC trường học còn thiếu nhiều, còn 8/19 (42,2%) trường chưa đủ CSVC theo quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học. Cụ thể:
- Khu phục vụ học tập: Còn 8/19 (42,2%) trường thiếu phòng học bộ mơn; 08 trường khơng có phịng y tế; 01 trường thiếu thư viện; 08 trường thiếu phịng truyền thống, phịng cơng đồn, đoàn, đội...
- Khu văn phịng: Cịn 01 trường khơng có phịng cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng (THCS Trung Sơn); 03 trường thiếu phịng họp cho tổ bộ mơn, 02 trường thiếu phòng thường trực.
- Khu vệ sinh cho GV, HS: Còn 01/19 (5,3%) trường (THCS Trung Sơn) cịn thiếu diện tích tối thiểu theo quy định.
- Nước sạch: Còn 01/19 (5,3%) trường (THCS Trung Sơn) khơng đảm bảo, hệ thống thốt nước chưa đảm bảo vệ sinh.
- 19/19 (100%) trường đều có hệ thống cơng nghệ thông tin kết nối internet phục vụ việc quản lý và dạy học; 15/19 (18,9%) trường có Website thơng tin trên mạng internet hoạt động thường xuyên.
Nói tóm lại, tiêu chuẩn về tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cịn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các phịng học bộ mơn, phịng y tế, phòng truyền thống. Nguyên nhân: do điều kiện kinh tế của huyện khó khăn, nguồn ngân sách của địa phương hạn hẹp, kinh phí đầu tư cho giáo dục chưa cao, trong khi đó nguồn kinh phí cần đầu tư xây dựng các trường đạt chuẩn quốc gia lớn, nguồn kinh phí huy động đóng góp từ nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất trường học đạt rất thấp, nên khi thực hiện tiêu chuẩn này đòi hỏi các nhà trường cùng địa phương phải có biện pháp thích hợp và quyết tâm cao thì mới hồn thành được nhiệm vụ đề ra.
2.4.2.5. Tiêu chuẩn 5 - Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Theo kết quả điều tra, khảo sát thì có 17/19 trường, tỷ lệ 89,5% các trường thực hiện có hiệu quả tiêu chuẩn này. Cụ thể là:
- Các trường đã chủ động phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, tổ chức ở địa phương đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trương và kế hoạch phát triển giáo dục địa phương.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh.
- Mối quan hệ và thông tin giữa nhà trường, gia đình và xã hội được duy trì thường xuyên, kịp thời, chặt chẽ, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, phòng ngừa, đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực, vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường.
- Huy động hợp lý và có hiệu quả sự tham gia của gia đình và cộng đồng vào các hoạt động giáo dục, tăng cường điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị để nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
2.4.2.6. Đánh giá chung về thực hiện 5 tiêu chuẩn của các trường THCS huyện Yên Lập
Bảng 2.13. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia
Tiêu chuẩn Số trường đạt
Số trường chưa đạt
SL % SL %
1. Tổ chức và quản lý nhà trường 12 63,2 7 26,8
2. Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 14 73,7 5 26,3
3. Chất lượng giáo dục 12 63,2 7 36,8
4. Tài chính, cơ sở vật chất và TBDH 11 57,8 8 42,2
5. Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và XH 17 89,5 2 10,5
Nhìn vào kết quả tổng hợp bảng 2.13 và phân tính các số liệu thu thập được cho thấy:
Huyện Yên Lập đã có 11/19 (57,8%) trường THCS đạt cả 5 tiêu chuẩn và thực tế 11 trường này đã được công nhận trường học đạt chuẩn quốc gia. Còn lại 8/19 (42,2%) trường chưa đạt chuẩn do chưa đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định (gồm các trường: THCS Mỹ Lung, Mỹ Lương, Xuân An, Xuân Viên, Trung Sơn, Thị trấn I, Ngọc Lập, Ngọc Đồng). Trong đó, có 5/8 trường không đạt cả tiêu chuẩn 2 và tiêu chuẩn 4.
Việc thực hiện các tiêu chuẩn 1, 3, 5 và một phần của tiêu chuẩn 2 phụ thuộc vào năng lực của đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên nhà trường , trong đó người Hiệu trưởng phải đóng vai trị vơ cùng quan trọng. Cịn tiêu chuẩn 4 và một phần của tiêu chuẩn 2 (biên chế giáo viên, nhân viên) trách nhiệm chính thuộc về chính quyền địa phương, tuy nhiên các nhà trường cần tích cực làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp chính quyền địa phương quan tâm đầu tư nhằm hồn thành các tiêu chí.
2.5.Thực trạng quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia của hiệu trƣởng ở huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ
Để đánh giá thực trạng quản lý xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia của hiệu trưởng ở huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ, chúng tôi tiến hành điều tra, khảo sát 40 CBQL 19 trường THCS trên địa bàn huyện. Kết quả thu được như sau:
2.5.1. Lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia
Bảng 2.14. Thống kê ý kiến về kế hoạch xây dựng trƣờng CQG
TT Kế hoạch xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia
SL đồng ý Tỷ lệ (%) Thứ bậc
1 Có kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia 25 62,5 2
2
Kế hoạch tổng thể về công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia cho cả giai đoạn được lồng ghép trong quy hoạch phát triển nhà trường
15 37,5 6
3 Có kế hoạch chi tiết hàng năm riêng về công tác
xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 22 55 3
4 Có kế hoạch chi tiết từng học kỳ riêng về công
tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 16 40 5