1.4. Quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình trung cấp lý luận chính trị-
1.4.2. Quản lý nội dung dạy học chương trình trung cấp lý luận chính trị-
Nội dung dạy học chương trình LLCT - HC nhằm giúp HV hiểu được một cách tương đối hệ thống các khái niệm cơ bản, những nguyên lý, quy trình chung, các lĩnh vực ứng dụng chủ yếu về kiến thức cơ bản và cần thiết về chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước…; biết vận dụng kiến thức lý luận Mác-Lênin và đường lối, quan điểm của Đảng vào thực tiễn cơng tác của mình. Các địa phương và các trường có thể linh hoạt chọn lựa các phần kiến thức thực tiễn phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của trường mình.
Trong quản lý, lãnh đạo nhà trường cần chỉ đạo cho GV dạy học chương trình LLCT - HC thống nhất được việc chọn lựa chương trình là các tri thức thiết thực vừa đảm bảo tính Đảng vừa đảm bảo được tính thích ứng của nội dung (cái mà người học, cộng đồng và xã hội đang cần). Đồng thời, cần củng cố niềm tin của người học vào chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sự nghiệp đổi mới đất nước do Đảng lãnh đạo; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Những yêu cầu đối với quản lý nội dung, chương trình dạy học trung cấp LLCT - HC là:
- Hiệu trưởng chỉ đạo các khoa chuyên môn hướng dẫn GV xây dựng nội dung dạy học giúp người học làm chủ kiến thức; biết vận dụng kiến thức về lý luận Mác - Lênin và đường lối, quan điểm của Đảng vào thực tiễn cơng tác của mình;
các kỹ năng lãnh đạo, quản lý, nghiệp vụ về cơng tác Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và đồn thể nhân dân nhằm nâng cao năng lực tổ chức thực tiễn, tổ chức quần chúng thực hiện nhiệm vụ chính trị ở cơ sở.
- Chỉ đạo các khoa chun mơn thống nhất nội dung chương trình giảng dạy của từng phần và từng khoa trong Trường. Hiệu trưởng ủy quyền cho Phòng Quản lý đào tạo phối hợp với các khoa chuyên môn chịu trách nhiệm thường xuyên kiểm tra chương trình giảng dạy của GV. Thơng qua đó, lãnh đạo Nhà trường cùng Phòng Quản lý đào tạo, khoa chuyên môn và GV thấy những vấn đề nảy sinh khi thực hiện giảng dạy nội dung, chương trình theo hướng đổi mới tích cực.
- Hiệu trưởng cử giảng viên học tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn về phương pháp dạy học, về chương trình LLCT-HC mới, kiểm tra đánh giá HV với phương pháp kiểm tra năng lực tư duy...
Theo tác giả Nguyễn Hữu Châu: “Chương trình dạy học là căn cứ pháp lý để lãnh đạo nhà trường quản lý công tác giảng dạy của GV” [13]. Do vậy, lãnh đạo nhà trường nắm vững chương trình dạy học trung cấp LLCT - HC bao gồm cấu trúc chương trình, nội dung và phạm vi kiến thức từng bài để có cách thức quản lý nội dung, chương trình đúng theo chương trình khung và phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương.