1.4. Quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình trung cấp lý luận chính trị-
1.4.6. Quản lý hoạt động học của học viên
Phân loại, sắp xếp HV khi vào học và trong q trình dạy học:
Trường chính trị tỉnh cần rà sốt, đánh giá đúng thực trạng HV hiện có về trình độ, chun mơn, kỹ năng, độ tuổi làm cơ sở cho việc phân lớp dạy học.
Xây dựng đối tượng và tiêu chuẩn (độ tuổi, cấp bậc, chức vụ, thời gian giữ chức vụ, trình độ học vấn...). Việc xác định đúng đối tượng, tiêu chuẩn tạo cơ sở pháp lý cho việc phân lớp.
Quản lý hoạt động học tập của học viên
+ Quản lý mức độ chuyên cần, nề nếp học tập của HV: Quản lý về mức độ chuyên cần của HV, để HV hiểu rõ những quy định, nề nếp, thời gian, cách thức kiểm tra đánh giá với HV. Có như vậy HV thấy rõ và hiểu được trách nhiệm, quyền lợi khi khi tham gia học tập. Trước mỗi khóa học cần có thơng tin đến HV về thang điểm đánh giá, xếp loại dựa trên điểm chuyên cần, tuân thủ quy định, nề nếp học tập của trường chính trị tỉnh về thời gian: giờ bắt đầu vào học, giờ hết, số tiết/buổi,... những quy định về nề nếp học tập như quy định nghỉ, ra vào lớp, học chính khóa, học ngồi giờ. Trên cơ sở đó HV có kế hoạch học tập cá nhân, thực hiện đầy đủ các khâu học như nghe giảng, thảo luận, nghiên cứu, đọc các tài liệu quy định, đi thực tế, kiểm tra, thi, viết tiểu luận.
+ Quản lý nội dung học tập của học viên:
Sau khi mục tiêu, nhiệm vụ học tập được thống nhất, căn cứ vào quỹ thời gian cụ thể của khóa học tập; điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ GV, trường chính trị tỉnh cần lập kế hoạch học tập, xác định rõ nội dung, thời gian, địa điểm, phương học tập cụ thể, bảo đảm tính logic, khoa học của việc tổ chức thực hiện chương trình dạy học trung cấp LLCT - HC, song cần huy động tổng thể các nguồn lực để mục tiêu, nhiệm vụ học tập được thực hiện đầy đủ nhất, với hiệu quả cao nhất. Nội dung học tập cần bám sát yêu cầu, kỹ năng, năng lực thực hiện công việc của CBCCVC theo học.
+ Quản lý phương pháp học tập trong quá trình học tập của học viên.
Phương pháp học tập là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng rất lớn đến kết quả dạy học. Để quản lý phương pháp học tập, cần định kỳ tổ chức giới thiệu phương
pháp học tập trong quá trình học tập cho học viên, hướng dẫn học viên vận dụng các phương pháp học tập vào yêu cầu về nghiệp vụ hành chính, lý luận chính trị trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra, trên cơ sở mối quan hệ giữa phương pháp dạy và phương pháp học, mỗi GV cần thường xuyên thay đổi phương pháp dạy trong quá trình bồi dưỡng tạo sự hưng phấn, tránh nhàm chán khi tiếp thu tri thức ở học viên, đồng thời kích thích học viên điều chỉnh, thay đổi phương pháp học tập cho phù hợp, linh hoạt.