2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình trung cấp lý luận
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học chương
chính trị - hành chính tại Trƣờng Chính trị Nguyễn Văn Cừ tỉnh Bắc Ninh
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học chương trình trung cấp lý luận chính trị - hành chính trung cấp lý luận chính trị - hành chính
Mục tiêu, nội dung chương trình giảng dạy là văn bản pháp qui do Học viện Chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh ban hành. Nhà trường phải thực hiện nghiêm túc mà người trực tiếp thực hiện là GV. Lãnh đạo phải có các biện pháp quản lý tốt việc thực hiện quản lý mục tiêu, nhiệm vụ, chương trình của GV, dạy đủ chương trình mơn học, đúng qui định từng tiết dạy. Việc quản lý chương trình dạy học phải đảm bảo: dạy đúng, đủ số chương trình theo qui định. Kết quả thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học chương trình trung cấp LLCT - HC thể hiện qua bảng dưới đây:
Bảng 2.5. Thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học chương trình trung cấp lý luận chính trị - hành chính
TT Xây dựng mục tiêu dạy học
Mức độ thực hiện X Thứ bậc Kém Trung bình Khá Tốt SL % SL % SL % SL % 1
Hiệu trưởng quán triệt được mục tiêu của dạy học chương trình trung cấp LLCT - HC đến toàn thể GV, HV
0 0.0 10 33.3 5 16.7 15 50.0 3.17 1
2
Đảm bảo chất lượng của quá trình dạy học chương trình trung cấp LLCT – HC, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học hợp lý, tổ chức và quản lý hoạt động dạy học của giảng viên
TT Xây dựng mục tiêu dạy học Mức độ thực hiện X Thứ bậc Kém Trung bình Khá Tốt SL % SL % SL % SL % 3
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giảng viên về kỹ năng sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại
11 36.7 6 20.0 9 30.0 4 13.3 2.20 4
4
Có kế hoạch và thường xuyên kiểm tra công tác quản lý của khoa chuyên môn, kiểm tra nội bộ giảng viên
15 50.0 8 26.7 2 6.7 5 16.7 1.90 5
5
Nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ lãnh đạo, quản lý cho học viên và kỹ năng tổ chức thực hiện nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó
16 53.3 5 16.7 9 30.0 0 0.0 1.76 6
6
Quán triệt, xác định mục tiêu chương trình, nội dung dạy học phù hợp với đối tượng là cán bộ, công chức
10 33.3 7 23.3 8 26.7 5 16.7 2.27 3
Với các nội dung chủ yếu mà chúng tôi nêu ra trong phiếu điều tra, các ý kiến đánh giá của CBQL, GV được thể hiện ở ba mức độ thực hiện: “Kém”, “Trung
bình”, “Khá” và “Tốt” được khảo sát trên CBQL và GV của Trường. Đa số ý kiến
đánh giá mức độ khá và tốt, với số điểm trung bình từ 1.76 đến 3.17.
Nội dung được nhà trường thực hiện đạt ưu điểm nhất có điểm trung bình X
đạt 3.17 là “Hiệu trưởng quán triệt được mục tiêu của dạy học chương trình trung
cấp LLCT – HC đến tồn thể giảng viên, HV”. Qua thực tiễn, có thể thấy chương
động thực tiễn trên tất cả lĩnh vực của đời sống xã hội. Do vậy, lãnh đạo trường đã quán triệt sâu sắc đến toàn thể CB, GV và HV về mục tiêu của chương trình dạy học. Yêu cầu GV xây dựng chương trình dạy học khơng những giúp cho người học có sự hiểu biết sâu sắc, đầy đủ, tồn diện hơn về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước mà cịn củng cố niềm tin và bản lĩnh chính trị, ý thức giai cấp và tinh thần yêu nước cho cán bộ, đảng viên; từ đó thúc đẩy cán bộ, đảng viên tự giác, tự nguyện, hăng hái hành động, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cách mạng do Đảng đề ra. Mặt khác, học tập LLCT nhằm cung cấp cho người học thế giới quan, phương pháp luận khoa học, từ đó vận dụng vào thực tiễn và nhiệm vụ, cơng việc hàng ngày, để thực hiện hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Xếp thứ 2 với điểm trung bình X = 3.00 là nội dung Đảm bảo chất lượng
của quá trình dạy học chương trình trung cấp LLCT – HC, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học hợp lý, tổ chức và quản lý HĐDH của giảng viên. Thực tế cho thấy,
trong quá trình giảng dạy, học tập, nhà trường đã thực hiện khá nghiêm túc nội dung chương trình theo quy định. Nội dung giảng dạy đã bám sát hướng dẫn; nhà trường đã tổ chức cho học viên đi nghiên cứu thực tế ở trong và ngồi tỉnh; có các báo cáo bổ sung về tình hình thời sự, tình hình kinh tế - xã hội của địa phương. Nhiều đồng chí giảng viên kiêm chức của nhà trường tham gia giảng dạy tích cực, chuẩn bị bài giảng chu đáo và có ý thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy, tạo sự hấp dẫn đối với người học. Do vậy, X = 2.30 là nội dung “Quán triệt, xác định mục
tiêu chương trình, nội dung dạy học phù hợp với đối tượng là cán bộ, công chức”.
Bên cạnh đó, 2 hai nội dung thực hiện chưa được chú trọng là: Có kế hoạch
và thường xuyên kiểm tra công tác quản lý của khoa chuyên môn, kiểm tra nội bộ giảng viên; Nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ lãnh đạo, quản lý cho học viên và kỹ năng tổ chức thực hiện nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó.
Thực tế, cho thấy cho thấy, hiện nay HV theo học các lớp trung cấp LLCT – HC chưa có nhận thức đúng đắn vị trí, vai trị, tầm quan trọng của học tập lý luận
chính trị, có những biểu hiện ít quan tâm, xem nhẹ, coi thường việc học tập lý luận chính trị; xác định động cơ, mục đích học tập lý luận chính trị khơng đúng đắn, học khơng vì mục đích tự thân bù đắp những tri thức, kỹ năng cịn thiếu, mà học vì lý do thăng tiến, hoàn thiện bằng cấp, đáp ứng tiêu chuẩn được đề bạt, bổ nhiệm lên những vị trí cao hơn. Do vậy, để đáp ứng mục tiêu dạy học, lãnh đạo Nhà trường cần thiết nâng cao nhận thức cho toàn thể GV, HV và bồi dưỡng GV cách thức xây dựng giáo án, chuẩn bị bài lên lớp, soạn đề kiểm tra... nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng LLCT - HC sâu sắc, quán triệt đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước về LLCT - HC đối với mỗi CBCCVC.