2 .Mục đớch đào tạo
9. Mụ tả vắn tắt nội dung và khối lượng cỏc học phần
9.38. Tờn mụn học: THUẬT NGỮ VÀ DANH PHÁP HOÁ HỌC
(Terminology and Chemical Nomenclature) 1. Thụng tin chung về mụn học Số tớn chỉ: 2(2); Số tiết: 30 (LT: 15; BT+TL: 30) Mó số: TNC321N Loại mụn học: Tự chọn Cỏc học phần tiờn quyết: khụng Mụn học trước: DHE341N Mụn học song hành: khụng
Bộ mụn phụ trỏch: Phương phỏp giảng dạy 2. Mục tiờu của mụn học
Sau khi học xong mụn này, sinh viờn phải đạt được cỏc yờu cầu sau:
2.1. Kiến thức
- Trỡnh bày được những nguyờn tắc cơ bản trong việc sử dụng thuật ngữ húa học.
- Hiểu được những quy định cho cỏch gọi tờn tiếng Việt cho cỏc nguyờn tố và hợp chất húa học (những nội dung chớnh của bộ tiờu chuẩn quốc gia TCVN 5529:2010 và TCVN 5530:2010).
- Hiểu được ý nghĩa khoa học của hệ thống cỏc thuật ngữ húa học sử dụng trong chương trỡnh phổ thụng (tờn chất, khỏi niệm húa học, vật liệu, hiện tượng…) và thường ngày (sỏch, bỏo, truyền thụng…)
2.2. Kĩ năng
- Đọc, giải thớch được ngữ nghĩa của cỏc thuật ngữ húa học (cỏc khỏi niệm, tờn cỏc nguyờn tố, hợp chất …)
- Xỏc định được vị trớ, vai trũ của cỏc thuật ngữ húa học trong chương trỡnh mụn húa học trường phổ thụng, so sỏnh với cỏch dựng cỏc thuật ngữ trong hệ thống cỏc mụn học KHTN của chương trỡnh phổ thụng.
- Vận dụng kiến thức và giải thớch được ý nghĩa của cỏc thuật ngữ trong cỏc văn bản thường dựng trong đời sống.
2.3. Thỏi độ
- Cú thỏi độ tớch cực và khoa học trong học tập.
- Cú ý thức tớch cực tham gia cỏc hoạt động tập thể, tự rốn luyện năng lực chuyờn mụn, rốn luyện cỏc kĩ năng của năng lực dạy học, giao tiếp.
- Tớch cực rốn luyện cỏc kĩ năng phõn tớch, tổng hợp và đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh học tập, hỡnh thành và phỏt triển tư duy phờ phỏn, năng lực phản biện.
3.Mụ tả nội dung mụn học
Hệ thống khỏi niệm húa học trong chương trỡnh phổ thụng hầu hết đều là cỏc thuật ngữ hoặc là cỏc biểu tượng liờn quan đến thuật ngữ húa học. Chương trỡnh mụn húa học trường phổ thụng sử dụng một số lượng lớn cỏc thuật ngữ húa học - những từ ngữ chứa đựng cỏc khỏi niệm húa học, là cụng cụ để tư duy khoa học húa học. Cỏc khỏi niệm khoa học (núi chung), khỏi niệm húa học (núi riờng) là kết quả của quỏ trỡnh khỏi quỏt húa và trừu tượng húa của con người, vỡ thế cỏc thuật ngữ biểu hiện chỳng cũng mang tớnh trừu tượng, khỏi quỏt cao. Mặt khỏc, hầu hết cỏc thuật ngữ húa học được xõy dựng từ sự vay mượn hệ thống thuật ngữ khoa học tiếng nước ngoài, ớt liờn quan đến từ ngữ thụng thường, là hệ thống chuyờn biệt, nếu khụng học mụn húa học sẽ khụng thể biết và sử dụng được chỳng.
Hỡnh thành và phỏt triển năng lực ngụn ngữ và năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học là mục tiờu và nội dung chớnh của mụn học
Mụn học này sẽ trang bị cho người học hệ thống những khỏi niệm về danh phỏp, thuật ngữ húa học, những quy chuẩn trong việc sử dụng chỳng, nội dung và hỡnh thức biểu đạt cỏc khỏi niệm húa học thụng qua hệ thống thuật ngữ và danh phỏp húa học. Mụn học cũng đồng thời hỡnh thành cho SV năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học như một phương tiện nghiờn cứu
90
và dạy học húa học hữu hiệu, thụng qua đú phỏt triển năng lực dạy học tớch hợp trong dạy húa học ở trường phổ thụng.
4. Mụ tả mụn học bằng tiếng Anh
The system of chemical concepts in high school programs are almost terms or symbols related to Chemical terminology. Chemistry program in schools utilize a large number of Chemical terminology - words that contain Chemical concepts, as well as tools for Chemical scientific thinking. Scientific concepts (in general), and Chemical concepts (in particular) result from the process of generalization and abstraction of human mind, so the symbols expressing those are also abstract and highly generalized. On the other hand, most of the chemical terms are constructed from borrowing scientific terminology in a foreign language, not necessarily related to common words and phrases. It is a specialized system, we, therefore cannot know and use it if we do not study Chemistry.
Establishing and developing linguistic competence and capacity of using Chemical language are the target and main content of the module.
This module will equip students with nomenclature concept system, Chemical terminology, the regulation of their use, the content and form of Chemical concept expression concept through Chemical terminology and nomenclature system. The course will also enable students’ capacity of using the chemical language as a means of effective research and Chemistry teaching. The integrated teaching capacity in teaching Chemistry at high schools is, thereby, promoted.
5. Tài liệu học tập
[1]. Bộ Khoa học cụng nghệ và Mụi trường, Thuật ngữ húa học - Nguyờn tắc cơ bản, TCVN 5529: 2010.
[2]. Bộ Khoa học cụng nghệ và Mụi trường, Thuật ngữ húa học – Danh phỏp cỏc nguyờn tố
và hợp chất húa học, TCVN 5530: 2010.
[3]. Nguyễn Thạc Cỏt (chủ biờn), Hoàng Minh Chõu, Đỗ Tất Hiển, Nguyễn Quốc Tớn, Từ điển
húa học phổ thụng, Nhà xuất bản Giỏo dục, 2001.
[4]. Hội Húa học Việt Nam, 2010, Danh phỏp và thuật ngữ húa học Việt nam, NXB Khoa
học và kỹ thuật Hà Nội, 2010.
6. Tài liệu tham khảo
[5]. Procofiep M.A. (Tổng chủ biờn) và nhiều tỏc giả - Hoàng Nhõm, Nguyễn Quốc Tớn biờn dịch,
Từ điển bỏch khoa Nhà húa học trẻ tuổi, Nhà xuất bản Giỏo dục Hà Nội - Nhà xuất bản Mir
Matxcơva, 1990.
[6]. Trần Quốc Sơn - Trần Thị Tửu, Danh phỏp hợp chất hữu cơ, NXB Giỏo dục Việt Nam, 2013 [7]. SGK phổ thụng cỏc mụn Húa học, Vật lớ, Sinh học
7. Đỏnh giỏ mụn học
- Điểm đỏnh giỏ bộ phận trọng số 50%
- Điểm thi kết thỳc học phần trọng số 50% (Hỡnh thức thi: Viết)
- Điểm học phần: Là điểm trung bỡnh chung theo trọng số của cỏc điểm đỏnh giỏ bộ phận và điểm thi kết thỳc học phần làm trũn đến một chữ số thập phõn.
91