9.45.Tờn mụn học : THÍ NGHIỆM HỐ HỌCỞ TRƯỜNG PHỔTHễNG
9.54. Tờn mụn học: DẠY HỌC PHÂN HểA TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌCỞ TRƯỜNG
Schools) 1. Thụng tin chung về mụn học Số tớn chỉ: 2(2); Số tiết: 30 (LT: 15; BT+TL: 30) Mó số: TDC421M Loại mụn học: Tự chọn Cỏc học phần tiờn quyết: khụng Mụn học trước: TMC441N Mụn học song hành: khụng
Bộ mụn phụ trỏch: Phương phỏp giảng dạy 2. Mục tiờu của mụn học
Sau khi học xong mụn này, sinh viờn phải đạt được cỏc yờu cầu sau:
2.1. Kiến thức
- Trỡnh bày và phõn tớch được bản chất của dạy học phõn hoỏ, phõn biệt dạy học phõn hoỏ theo đặc điểm tõm lý - nhận thức và dạy học phõn hoỏ theo thiờn hướng năng khiếu sở trường, hướng nghiệp.
- Hểu được cỏc hỡnh thức, PPDH phõn hoỏ theo đặc điểm tõm lý - nhận thức của HS và nguyờn tắc lựa chọn cỏc hỡnh thức, phương phỏp đú phự hợp từng loại đối tượng.
- Phõn tớch được đặc điểm phỏt triển, cỏc điều kiện, cỏc yếu tố ảnh hưởng đến khả năng học tập mụn húa học và sự nhận thức khoa học của học sinh.
- Phõn tớch được cỏc dấu hiệu bản chất và giỏ trị dạy học của mỗi loại phương phỏp, phương tiện và hỡnh thức tổ chức dạy học tương ứng với đối tượng người học
- Phõn tớch được nội dung chương trỡnh, cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học phõn hoỏ - phõn ban định hướng nghề nghiệp.
- Hiểu được cỏc xu hướng dạy học phõn hoỏ trờn thế giới.
- Vận dụng được ở mức độ thành thạo cỏc ứng dụng của cụng nghệ thụng tin và truyền thụng trong dạy học phõn hoỏ.
2.2. Kỹ năng
- Biết lựa chọn PP, xõy dựng cụng cụ nghiờn cứu và phõn tớch xử lớ thụng tin trong việc tỡm hiểu người học để phõn loại và lập hồ sơ cỏ nhõn người học.
- Biết sử dụng kết quả tỡm hiểu HS để lựa chọn hỡnh thức, PPDH phự hợp với từng đối tượng theo đặc điểm nhận thức khỏc nhau.
- Biết vận dụng kiến thức về dạy học phõn hoỏ để nhận xột cỏc chương trỡnh mụn học phổ thụng hiện hành.
- Biết lập và thực hiện kế hoạch bài học cú tớnh đến cỏc đặc điểm khỏc nhau về khả năng, thỏi độ nhận thức của HS.
- Biết vận dụng kiến thức về dạy học phõn hoỏ trong việc phỏt triển chương trỡnh mụn húa học.
2.3. Thỏi độ
- Cú ý thức và động cơ học tập đỳng đắn.
- Hỡnh thành và phỏt triển năng lực tự học, sỏng tạo, tư duy khoa học trong học tập. - Hỡnh thành thỏi độ nghiờm tỳc, tự lực, tớch cực trong việc rốn luyện cỏc kĩ năng nghề nghiệp.
- Cú ý thức tớch cực tham gia cỏc hoạt động tập thể, tự rốn luyện năng lực chuyờn mụn, giao tiếp, tư duy phờ phỏn, kĩ năng phõn tớch, tổng hợp và đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh rốn luyện cỏc kĩ năng nghề nghiệp.
3. Mụ tả nội dung mụn học
Những nội dung chớnh của mụn học là:
- DHPH được tổ chức dưới cỏc hỡnh thức như: Phõn húa theo hứng thỳ, Phõn húa theo sự nhận thức, Phõn húa giờ học theo học lực, Phõn húa giờ học theo động cơ, lợi ớch học tập của người học,…
118
- Để tổ chức DHPH thành cụng, người giỏo viờn cần tạo mối quan hệ dõn chủ giữa thầy và trũ, giữa trũ và trũ để giỳp HS cởi mở, tự tin hơn.
- Đặc biệt, trong DHPH cần tuõn thủ quy trỡnh 4 bước: Điều tra, khảo sỏt đối tượng HS trước khi giảng dạy; Lập kế hoạch dạy học, soạn bài từ việc phõn tớch nhu cầu của HS; Trong giờ dạy, giỏo viờn phải kết hợp nhiều phương phỏp dạy học, lựa chọn những hỡnh thức tổ chức dạy học phự hợp với mục tiờu bài học; Kiểm tra, đỏnh giỏ sự tiến bộ của HS trong suốt quỏ trỡnh giảng dạy.
- Để triển khai rộng rói và cú hiệu quả quan điểm DHPH, cỏc lực lượng tham gia cụng tỏc giỏo dục cần nắm được bản chất của vấn đề, đồng thời phải thay đổi nhận thức trong xõy dựng nội dung, chương trỡnh cũng như trong giảng dạy và kiểm tra, đỏnh giỏ trờn thực tế của quỏ trỡnh dạy - học.
Mụn học cũng sẽ hướng dẫn người học về những kỹ năng DHPH trong DH mụn húa học ở trường phổ thụng nhằm phỏt triển năng lực cho học sinh, đỏp ứng những yờu cầu đổi mới giỏo dục phổ thụng sau 2015.
4. Mụ tả mụn học bằng tiếng Anh
The major contents include:
- DT is held in the following forms: differentiation of interest, differentiation of awareness, differentiation of learning capacity, motivation, and benefits, etc.
- In order to successfully organize DT, teachers need to establish a democratic relationship between teacher and students, which helps students become more confident and open-minded.
- Especially, in DT, it is necessary to follow a 4-step procedure: (1) Investigate and survey the learners before teaching; (2) Schedule the teaching plan, compose lectures from the needs analysis of students; (3) In class, teachers should combine multiple teaching methods, choose relevant forms of teaching for specific lesson objectives; (4) Test and evaluate student progress during the teaching process.
- To deploy widely and effectively differentiated teaching strategies, the involved educators need to comprehend the essence of the problem, and simultaneously innovate their perception in building and developing programs as well as in teaching, testing, and evaluating the actual teaching - learning process.
The module will also provide learners with differentiated learning skills in Chemistry teaching at high schools so that the students’ capacity can be enhanced to meet the requirements of education reform after 2015.
5. Tài liệu học tập:
[1]. Bộ GD&ĐT, Dự thảo chương trỡnh giỏo dục phổ thụng tổng thể, 2015.
[2]. Bộ GD&ĐT - Dự ỏn THPT&TCCN, Dạy và học tớch cực - Một số PP và kỹ thuật dạy học, NXB Đại học sư phạm, 2010.
[3]. Đỗ Thị Quỳnh Mai, Vận dụng một số phương phỏp dạy học tớch cực theo quan điểm DH phõn húa trong DH phần phi kim ở trường THPT - Luận ỏn Tiến sĩ GDH, trường ĐHSP Hà Nội, 2015.
8. Tài liệu tham khảo:
[4]. Đặng Thành Hưng, Dạy học hiện đại - Lý luận, biện phỏp, kỹ thuật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002.
[5]. Nguyễn Quang Trung, Dạy học phõn húa qua tổ chức ụn tập một số chủ đề phương trỡnh, bất phương trỡnh, hệ phương trỡnh vụ tỉ, Luận văn thạc sĩ KHGD, Trường ĐHSP - Đại học Thỏi Nguyờn, 2007.
7. Đỏnh giỏ mụn học
- Điểm đỏnh giỏ bộ phận trọng số 50%
- Điểm thi kết thỳc học phần trọng số 50% (Hỡnh thức thi: Viết)
- Điểm học phần: Là điểm trung bỡnh chung theo trọng số của cỏc điểm đỏnh giỏ bộ phận và điểm thi kết thỳc học phần làm trũn đến một chữ số thập phõn.
119
9.55. Tờn mụn học: PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HểA HỌC (Equipment Teaching Chemistry)