TT Các biện pháp Mức độ cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết ĐTB Thứ bậc
1. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên, học viên về tầm quan trọng hoạt động giáo dục kỷ luật và quản lý giáo dục kỷ luật
70 10 5 2.76 1
2. Tổ chức xây dựng mục tiêu, thiết kế nội dung và thực hành giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng
68 11 6 2.73 3
3. Chỉ đạo các cơ quan, đơn vị, cán bộ, giảng viên thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức giáo dục kỷ luật cho học viên
70 9 6 2.75 2
4. Bảo đảm các nguồn lực phục vụ giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng hiện nay
TT Các biện pháp Mức độ cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết ĐTB Thứ bậc
5. Kiểm tra, đánh giá, tổng kết phản hồi kết quả giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội ở các tiểu đoàn quản lý học viên
66 11 8 2.68 5
Kết quả khảo sát cho thấy, các biện pháp luận văn đưa ra là có tính cấp thiết. Các biện pháp 1, 3, 2, có số điểm trung bình đạt trên 2.73 điểm. Các ý kiến được hỏi đều cho rằng “Chỉ đạo các cơ quan, đơn vị, cán bộ, giảng viên thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức giáo dục kỷ luật cho học viên” và “Tổ chức xây dựng mục tiêu, thiết kế nội dung và thực hành giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phịng”, có ý nghĩa quyết định cho việc QLGD kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng; bên cạnh đó “Tổ chức xây dựng mục tiêu, thiết kế nội dung và thực hành giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng”, là biện pháp quyết định đến hiệu quả quản lý QLGD kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng.
Tỷ lệ cho là các biện pháp không cấp thiết là do số người này cho rằng, những hạn chế trong quản lý hiện nay chỉ cần thực hiện đúng các quy định về quản lý, tổ chức thực hiện duy trì nghiêm điều lệnh, điều lệ quản lý bộ đội và các quy chế, quy định của Học viện đã đề ra, thông qua kiểm tra, đánh giá kết quả QLGD kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng là đủ. Thực tế khẳng định muốn quản lý QLGD kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng, đạt hiệu quả thì cần có những biện pháp mang tính đột phá và cấp thiết.
2.6 2.65 2.7 2.75 2.8 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 Tính cấp thiết
Biểu đồ 3.1. Mức độ cấp thiết của các biện pháp
3.4.4.2. Về mức độ khả thi