2.3. Thực trạng giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân độ
2.3.6. Thực trạng các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật
Để khảo sát thực trạng các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phịng, chúng tơi đã sử dụng bảng hỏi số 06 (mục 1, 2, 3, phụ lục 1), điều tra 85 CBQL, giảng viên, 150 học viên và 35 cựu học viên, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.6. Đánh giá thực trạng các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật
TT
Các lực lượng tham gia giáo dục
kỷ luật cho học viên ĐT KS Mức độ thực hiện X ĐTB Thứ bậc Rất tích cực Tích cực Bình thường Chưa tích cực SL % SL % SL % SL %
1. Chỉ huy tiểu đội, trung đội và cán bộ chỉ huy, chính trị viên đại đội
CB,GV 20 23.5 38 44.7 22 25.9 5 5.9 2.86 2.88 1 HV 38 25.3 68 45.3 37 24.7 7 4.7 2.91 C.HV 9 25.7 15 42.8 8 22.9 3 8.6 2.86 2. Cán bộ tiểu đoàn (cán bộ chỉ huy, cán bộ chính trị), giảng viên các khoa giáo viên
CB,GV 23 27.1 30 35.3 24 28.2 8 9.4 2.80
2.79 2 HV 37 24.7 58 38.7 40 26.6 15 10.0 2.78
C.HV 9 25.7 14 40.0 8 22.9 4 11.4 2.80 3. Ban Giám hiệu nhà
trường và cán bộ các phòng ban chức năng CB,GV 19 22.4 30 35.3 32 37.6 4 4.7 2.75 2.77 3 HV 35 23.3 51 34.0 56 37.3 8 5.4 2.75 C.HV 9 25.7 13 37.1 10 28.6 3 8.6 2.80 4. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường (tổ chức đảng, tổ chức đoàn, hội đồng quân nhân, tập thể quân nhân) CB,GV 18 21.2 30 35.3 27 31.8 10 11.7 2.66 2.72 4 HV 34 22.7 56 37.3 45 30.0 15 10.0 2.73 C.HV 8 22.9 14 40.0 10 28.6 3 8.5 2.77 5. Các tổ chức chính trị, xã hội, các đoàn thể địa phương nơi nhà trường đóng quân và cơ quan cấp trên
CB,GV 17 20.0 35 41.2 27 31.8 6 7.0 2.74
2.70 5 HV 25 16.7 63 42.0 50 33.3 12 8.0 2.67
C.HV 6 17.1 15 42.9 11 31.4 3 8.6 2.69
ĐTBC 2.77
Khảo sát 5 nội dung về các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng, được CBQL, giảng viên, học viên và cực học viên đánh giá với ĐTBC là 2.77 điểm (mức khá). Cụ thể:
Khi được hỏi về “Chỉ huy tiểu đội, trung đội và cán bộ chỉ huy, chính trị viên đại đội”, tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên, đã được CBQL, giảng viên đánh giá với số điểm là 2.86 điểm, học viên đánh giá là 2.91 điểm còn cực học viên đánh giá với 2.86 điểm, ĐTB chung của cả 3 lực lượng đánh giá là 2.88 điểm (xếp thứ 1). Bênh cạnh đó, với lực lượng là “Cán bộ tiểu đồn (cán bộ chỉ huy, cán bộ chính trị), giảng viên các khoa giáo viên”, cũng nhận được ĐTB của các lực lượng khảo sát là 2.79 điểm trong đó CBQL, giảng viên đánh giá với ĐTB là 2.78, học viên đánh giá là 2.80 điểm còn cực học viên đánh giá với ĐTB là 2.78 điểm (xếp thứ 2). Kết quả này thể hiện rất rõ là lực lượng gần gũi thường xuyên cùng ăn, cùng ở, cùng hoạt động là lực lượng trực tiếp nhất mang lại hiệu quả trong giáo dục kỷ luật cho học viên.
Đối với các lực lượng không trực tiếp hằng ngày tham gia các hoạt động giáo dục học viên thì hiệu quả giáo dục kỷ luật cho học viên cũng khơng cao, điều đó được thể hiện ở nội dung khảo sát về “Các tổ chức chính trị, xã hội, các đồn thể địa phương nơi nhà trường đóng quân và cơ quan cấp trên”, tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên, chỉ được các lực lượng khảo sát đánh giá với ĐTB là 2.70 điểm (xếp thứ 5).
Những hạn chế của các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên thể hiện phẩm chất, năng lực, phương pháp, tác phong cơng tác nói riêng và nhận thức về quy chế quản lý giáo dục, nhiệm vụ, nội dung giáo dục kỷ luật cho học viên nói chung của một số cán bộ ở các cơ quan chức năng còn hạn chế dẫn đến “chất lượng và hiệu quả đào tạo cịn thấp” [9, tr.3]. Đây là ngun nhân khơng kém phần quan trọng dẫn đến khuyết điểm trong việc tổ chức giáo dục kỷ luật cho học viên, làm cho các vụ vi phạm kỷ luật của học viên trong thực hiện nhiệm vụ học tập, sinh hoạt hàng ngày xảy ra là một tất yếu. Hạn chế ấy địi hỏi các cấp quản lý phải tìm ra biện pháp để sử dụng có hiệu quả các lực lượng tham gia giáo dục kỷ luật cho học viên.
2.4. Thực trạng quản lý giáo dục kỷ luật cho học viên sĩ quan cấp phân đội tại Học viện Biên phòng