1.Tại sao một số người khụng ăn được tụm ,cua ghẹ ,nếu ăn vào sẽ bị dị ứng nổi mẫn ngứa?
2.Tại sao nhiều lồi cụn trựng lại trở nờn nhanh chúng khỏng thuốc trừ sõu.
(1 Vỡ trong cơ thể người khụng cú enzim phõn giải Prụtờin. của cua ghẹ nờn khụng tiờu hoỏ được chỳng.
2.Vỡ trong nhiều lồi cụn trựng cú cỏc dạng đột biến cú khả năng tổng hợp ra enzim phõn giải thuốc trừ sõu làm vụ hiệu hoỏ tỏc động của chỳng.Khi đú sử dụng thuốc trừ sõu thỡ những cỏ thể cú gen khỏng thuốc được giữ lại.)
� GD mụi trường Cần cú ý thức sử dụng thuốc trừ sõu , hạn chế thuốc trừ sõu
hoỏ học ,bảo vệ mụi trường sống
- Cho HS đọc mục em cú biết. Sử dụng cõu hỏi 3, 4 trong SGK.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG
- Làm bài tập SGK
- Học bài và trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK. - Xem trước bài mới, bài hụ hấp tế bào.
RÚT KINH NGHIỆM
- Tại sao enzim amylaza chỉ tỏc động được lờn tinh bột mà khụng tỏc động được lờn protein, cellulose...(Do trung tõm hoạt động của enzim khụng tương thớch cơ chất).
- Khi ăn thịt với nộm đu đủ thỡ đỡ bị đầy bụng (khú tiờu hoỏ) do trong đu đủ cú enzim phõn giải
Ngày soạn: 01/12/2020
TUẦN 16 (Tiết 16) Ngày dạy: 03 /12/2020
Bài 16: Hễ HẤP TẾ BÀO
I/ MỤC TIấU
1- Kiến thức:
a. Cơ bản
- Học sinh phải giải thớch được hụ hấp tế bào là gỡ, vai trũ của hụ hấp tế bào đối với cỏc quỏ trỡnh chuyển hoỏ vật chất trong tế bào. Nờu được sản phẩm cuối cụng của hụ hấp tế bào là cỏc phõn tử ATP.
- Trỡnh bày được quỏ trỡnh hụ hấp tế bào bao gồm nhiều giai đoạn rất phức tạp, cú bản chất là 1 chuỗi cỏc phản ứng ụxy hoỏ khử.
- Trỡnh bày được cỏc giai đoạn chớnh của quỏ trỡnh hụ hấp tế bào.
2-Kỹ năng:
Rốn kỹ năng khỏi quỏt húa, trừu tượng húa, quan sỏt và giải thớch hiện tượng dựa vào kiến thức đĩ học.
3-Thỏi độ:
-Chăm súc cơ thể hợp lý, luụn cung cấp đủ nguồn năng lượng cho cơ thể và cỏc hoạt động sống diễn ra bờn trong cơ thể.
-Giỏo dục kỹ năng sống:
+ KN thể hiện sự tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước nhúm, tổ, lớp.
+ KN trỡnh bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tỏc; quản lớ thời gian và đảm nhận trỏch nhiệm, trong hoạt động nhúm.
+ KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin về hụ hấp TB
4. Định hướng phỏt triển năng lực:
- Năng lực tự học, làm việc với SGK, phụi hợp trong hoạt động - Năng lực giao tiếp thụng qua hoạt động nhúm
II/THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:
- Sơ đồ hiệu quả tổng hợp ATP từ phõn giải phõn tử Glucụzơ
- Tranh vẽ hỡnh 16.1, 16.2 và 16.3 SGK. - Phiếu học tập để cho HS thảo luận nhúm.
Đường phõn Chu trỡnh Crep Chuỗi truyền electron hụ hấp Vị trớ Nguyờn liệu Sản phẩm Số ATP Tổng số ATP III/PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đỏp, hoạt động nhúm IV/KIẾN THỨC TRỌNG TÂM:
Cỏc giai đoạn chớnh của hụ hấp tế bào
V/TIẾN TRèNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Enzim là gỡ? Enzim hoạt động theo cơ chế nào?
- Enzim cú vai trũ gỡ trong hoạt động chuyển húa vật chất?
- Tại sao khi tăng nhiệt độ lờn quỏ cao so với nhiệt độ tối ưu của một enzim thỡ hoạt tớnh của enzim đú lại bị giảm, thậm chớ bị mất hồn tồn?
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Con người muốn sống thỡ cần phải hớt thở, quỏ trỡnh này liờn quan đến mũi, phế quản, phổi,…đõy là hụ hấp ngồi. Quỏ trỡnh hụ hấp ngồi chỉ là mặt biểu hiện bờn ngồi của một quỏ trỡnh quan trọng xảy ra bờn trong tế bào: đú là hụ hấp nội bào. Quỏ trỡnh hụ hấp này giải phúng năng lượng của cỏc nguyờn liệu hữu cơ tạo thành năng lượng của cỏc phõn tử ATP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tỡm hiểu hụ hõp tế bào.
GV: Em hiểu thế nào là hụ hấp ?
HS: Là quỏ trỡnh phõn giải chất hữu cơ và giải phúng năng lượng.
GV: Trờn cơ sở đú GV liờn hệ đến hụ hấp tế bào.
+ Phương trỡnh tổng quỏt:
C6H12O6+6O2=6CO2+6O2 + NL