tiếp là ban thường vụ Tỉnh uỷ, ban thường vụ các huyện, thị, thành uỷ trong tỉnh với công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt trong hệ thống chính trị xã, phường, thị trấn
Đổi mới phải bắt đầu bằng đổi mới tư duy, nhận thức, trong q trình đổi mới cơng tác giáo dục LLCT, vấn đề hết sức quan trọng là đổi mới và nâng cao nhận thức của các cấp ủy Đảng đối với công tác này. Trên cơ sở điều kiện thực tiễn, trước những yêu cầu, đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới ngày càng đi vào chiều sâu, càng thấy rõ vai trị quan trọng của lý luận và cơng tác giáo dục lý luận. Trong sự nghiệp đổi mới gắn với kinh tế thị trường theo định hướng XHCN chưa có tiền lệ, cần
tăng cường nghiên cứu lý luận, tổng kết, làm sáng tỏ một số vấn đề về đảng cầm quyền, về CNXH, con đường đi lên CNXH ở nước ta và những vấn đề mới nảy sinh trong q trình đổi mới, khơng ngừng phát triển lý luận, đề ra đường lối và chủ trương đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước [24, tr.256].
Vì vậy, cơng tác giáo dục lý luận phải song hành với những thành quả của nghiên cứu lý luận, để lý luận thực sự mang tính dẫn đường cho sự
nghiệp đổi mới. Xuất phát từ yêu cầu thực tế, đổi mới giáo dục LLCT cho đội ngũ cán bộ nói chung, cán bộ chủ chốt hệ thống chính trị xã, phường, thị trấn nói riêng là u cầu cấp bách, đòi hỏi phải đổi mới sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng đối với vấn đề này. Với đối tượng là cán bộ chủ chốt hệ thống chính trị xã, phường, thị trấn theo quy định, đổi mới giáo dục LLCT phải gắn với đổi mới nhận thức, chỉ đạo của ban thường vụ Tỉnh ủy, ban thường vụ các huyện, thị, thành ủy.