tốn học
Trị chơi học tập là một phơng tiện tốt để giáo dục toàn diện trẻ em. Bởi vậy khi thiết kế một trò chơi học tập cần phải đảm bảo đợc mục tiêu giáo dục. Trên cơ sở nghiên cứu về lí luận và nghiên cứu thực tiễn, ở đề tài này trò chơi học tập đợc thiết kế theo các nguyên tắc sau:
Đảm bảo tính mục đích, mục tiêu dạy học.
Mục đích của trị chơi là nâng cao hiệu quả việc dạy học toán cho học sinh thơng qua trị chơi đợc củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng, phát triển t duy.
Đảm bảo tính chất của hoạt động chơi.
Mỗi trị chơi học tập phải là trị chơi đích thực, thực sự hÊp dÉn kÝch thÝch tÝnh tÝch cùc, tù lùc s¸ng tạo của học sinh và đảm bảo tính tự do của các em. Những trị chơi này phải tạo cơ hội cho trỴ høng thó, tù ngun tham gia trị chơi, sử dụng vốn hiểu biết và khả năng t duy của mình để giải quyết nhiệm vụ nhận thức một cách tích cực trong trũ chi vi yu t thi đua.
3 6
Tên gọi của trò chơi phải phù hợp víi nhiƯm vơ, nội dung chơi và khêu gợi c¸c em mong muèn, khao kh¸t đợc tham gia chơi.
Nội dung các trị chơi phải huy động đợc kiến thức, kĩ năng mà các trẻ đà có đồng thời huy động đợc khả năng của các em vào viƯc gi¶i qut nhiƯm vơ nhËn thøc, kÐo theo sù ph¸t triĨn trÝ t.
Trị chơi có cách chơi dễ nhớ, hấp dẫn và phù hợp với trình độ của các em. Giáo viªn dƠ tỉ chøc híng dÉn trị chơi và các em có thể tự chơi sau khi đợc hớng dẫn cách chơi.
Ph¬ng tiện, vật liệu để thực hiện trò chơi dễ kiếm dễ làm, tận dụng từ các nguån cã s½n xung quanh. Trị chơi phải đảm bảo tính hệ thống và tính phát
triển đó là hệ thống trị chơi đợc sắp xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp đảm bảo thiết kế từng bớc nâng cao khả năng học tập cho trỴ.
Đảm bảo tính đa dng: Cỏc tr chi phi đa dạng, phong phú v thĨ loại cũng nh nội dung nhằm cơ hội cho các em hình thành, vận dụng kiến thức và khả năng t duy của mình để giải quyết nhiệm vụ nhận thức trong mọi tình huống chơi.