9. Cấu trúc của Luận văn
2.4. Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sin hở các trường THCS trên địa bàn
2.4.7. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục nếp sống văn hoá cho học
THCS huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam
Việc tổ chức bộ máy phải đảm bảo tính đồng bộ, ổn định, có tính tập trung dân chủ và kỷ luật cao.
Có sự đồng thuận và hưởng ứng, tích cực tham gia của tất cả các bên trong quá trình giáo dục NSVH.
Lãnh đạo các trường THCS phải biết tiết kiệm trong nguồn chi ngân sách, dành một phần hợp lí cho các hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động giáo dục NSVH nói riêng.
Các trường THCS cần có kế hoạch cụ thể về nguồn tài chính chi cho các hoạt động giáo dục trong năm, cân đối nguồn thu – chi hợp lí và hiệu quả.
Xây dựng được mối quan hệ tin cậy, tốt đẹp giữa các trường THCS và phụ huynh, các trường THCS với các doanh nghiệp và các tổ chức xã hội trên địa bàn.
Vận động xã hội hóa từ các doanh nghiệp trên địa bàn và quản lý tốt để hỗ trợ cho công tác giáo dục NSVH.
2.4.7. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục nếp sống văn hoá cho học sinh ở các trường THCS huyện Nam Trà My sinh ở các trường THCS huyện Nam Trà My
Kiểm tra - đánh giá là hoạt động thường xuyên, diễn ra xuyên suốt quá trình quản lý của các đơn vị tham gia quản lý công tác GD NSVH cho HS. Kiểm tra, đánh giá nhằm xác định tình hình thực hiện cơng tác GD NSVH theo chương trình, kế hoạch
năm học, xác định mức độ triển khai thực hiện công việc của các đơn vị, cá nhân, thu nhận thông tin phản hồi và báo cáo tình hình với lãnh đạo các trường THCS để có những sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý, kịp thời về nội dung GD NSVH cho HS. Để thực hiện tốt công tác kiểm tra - đánh giá trong GD NSVH cho HS, Lãnh đạo các trường THCS đã chỉ đạo theo dõi công tác GD NSVH cho HS định kỳ theo từng học kỳ, từng năm học.
Kết quả khảo sát thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác GD NSVH cho HS các
trường THCS trên địa bàn huyện qua phiếu hỏi với câu hỏi: Ý kiến của Thầy/Cô về
thực trạng triển khai kiểm tra - đánh giá công tác GD NSVH cho học sinh tại các
trường THCS trên địa bàn huyện Nam Trà My? được trình bày trong Bảng 2.19
Bảng 2.19. Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác GD NSVH cho HS
TT Kiểm tra, đánh giá n=85 Mức độ quan trọng (1-Kém; 2-Yếu; 3-Trung bình; 4- Khá; 5- Tốt) ĐTB Thứ bậc 1 2 3 4 5 X̅
1 Thường xuyên kiểm tra công
tác GD NSVH cho HS 0 0 5 45 35 4,35 5 2 Định kỳ theo tuần 0 0 28 32 25 3,2 8 3 Định kỳ theo tháng 0 0 29 15 41 4,1 7 4 Theo học kỳ 0 0 8 24 53 4,5 4 5 Theo năm học 0 0 0 11 74 4,87 3 6 Có tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng 0 0 19 27 39 4,2 6 7 CBQL định kỳ đánh giá việc thực hiện công tác GD NSVH cho HS của các cấp quản lý và GV 0 0 0 8 77 4,9 2 8 Hàng năm tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết, khen thường và nhân rộng các điển hình tiên tiến
0 0 0 5 80 4,94 1
Qua khảo sát thực trạng, có: Hàng năm tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết, khen thường và nhân rộng các điển hình tiên tiến (vị thứ 1); CBQL định kỳ đánh giá việc thực hiện công tác GD NSVH cho HS của các cấp quản lý và GV (vị thứ 2); Theo năm học (vị thứ 3); Theo học kỳ (vị thứ 4); Điều này cho thấy các trường THCS đã quan tâm đúng mức đến việc kiểm tra thường xuyên. Về nguyên tắc, kiểm tra “theo học kỳ” và “theo năm học” là rất tốt. Theo quy chế của Bộ GD&ĐT về đánh giá kết quả điểm rèn luyện cho HS, các trường THCS cần kết hợp lồng ghép kiểm tra, đánh giá NSVH
của HS. Việc CBQL định kỳ đánh giá việc thực hiện công tác GD NSVH cho HS của các cấp quản lý và GV” được nhận xét Tốt. Thực tế khảo sát cho thấy việc phân công, giao việc, chưa được các trường THCS quan tâm kiểm tra thường xuyên.
Tìm hiểu về thực trạng công tác thi đua, khen thường trong quản lý công tác GD NSVH cho HS, chúng tôi được biết: các tiêu chí thi đua chưa cụ thể (vị thứ 6); việc sơ kết, tổng kết, khen thường và nhân rộng các điển hình tiên tiến được tiến hành chung với sơ kết, tổng kết năm học. Theo chúng tơi, các trường THCS cần xây dựng các tiêu chí thi đua cho từng mảng cơng tác, có như vậy mới động viên, khuyến khích các cá nhân, tập thể tích cực tham gia vào cơng tác GD NSVH cho HS. CBQL các trường THCS cần tăng cường các biện pháp kiểm tra, giám sát chặt chẽ hơn nữa thực trạng, thì sự phối hợp trong công tác GD NSVH cho học sinh mới đạt hiệu quả cao.