9. Cấu trúc của Luận văn
2.3. Thực trạng giáo dục NSVH cho học sin hở các trường THCS trên địa bàn huyện
2.3.3. Nội dung giáo dục nếp sống văn hoá cho học sin hở các trường THCS
huyện Nam Trà My
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát ý kiến của đội ngũ CBQL; GV (85 người), HS
(159 người) với câu hỏi: Theo Thầy (Cô), những nội dung nào dưới đây trong công tác
GDNSVH cho HS được các trường THCS quan tâm trong thời gian qua?”. Câu hỏi tương tự cũng được đặt ra trong phiếu hỏi dành cho đối tượng HS.
Kết quả thu được thể hiện qua Bảng 2.6:
Bảng 2.6. Các nội dung GD NSVH đã được các trường THCS quan tâm giáo dục cho học sinh TT Nội dung n = 85 Mức độ quan trọng (1-HT không quan trọng; 2- KQT; 3-Ít QT; 4- QT; 5- Rất QT) ĐTB Thứ bậc 1 2 3 4 5 𝐗̅ 1
Tôn trọng, lễ phép trong giao tiếp với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, người lớn tuổi.
0 0 8 27 50 4,5 3
2
Có thái độ bất bình trước những hành vi thiếu văn hóa, vi phạm NSVH của cá nhân, tập thể.
5 9 11 12 48 5 8
3
Có cử chỉ nhã nhặn, lịch sự khi giao tiếp với bạn bè, biết cảm ơn”, xin lỗi” kịp thời, đúng lúc; giữ đúng lời hứa, giờ hẹn với mọi người.
TT Nội dung n = 85 Mức độ quan trọng (1-HT khơng quan trọng; 2- KQT; 3-Ít QT; 4- QT; 5- Rất QT) ĐTB Thứ bậc 1 2 3 4 5 𝐗̅ 4 Tự giác, chăm chỉ học tập; tìm tịi, học hỏi những phương pháp học tập tích cực phù hợp với bản thân; có thói quen tham khảo tài liệu …để cập nhật, bổ sung kiến thức.
0 0 13 32 40 4,31 5
5
Biết xây dựng kế hoạch, sắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý; biết quý trọng thời gian và rèn luyện thói quen đi học, làm việc đúng giờ.
3 9 11 27 35 3,96 9
6
Có thói quen hợp tác làm việc, trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau và giải quyết vấn đề theo nhóm.
2 3 7 25 60 4,7 1
7
Ln có ý thức chấp hành và thực hiện đúng các quy định, nội quy của nhà trường, khu nội trú, có ý thức bảo quản, giữ gìn tài sản của cá nhân, tập thể.
1 3 10 22 49 4,30 6
8
Sắp xếp thời gian để tham gia các hoạt động văn thể; rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh nơi học tập, cư trú và nơi công cộng.
0 8 15 17 45 4,16 7
9
Rèn luyện nếp sống lành mạnh, giản dị, khơng phơ trương, hình thức, đua địi...; có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh.
2 3 7 38 35 4,36 4
Số liệu ở Bảng 2.6 cho thấy, theo ý kiến của CBQL và GV các nội dung GD NSVH đã được các trường THCS quan tâm GD cho HS trong thời gian qua có thể xác định ở các mức độ thứ bậc như sau:
Vị trí số 1: là có thói quen hợp tác làm việc, trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau và giải quyết vấn đề theo nhóm.
Vị trí số 2: có cử chỉ nhã nhặn, lịch sự khi giao tiếp với bạn bè, biết cảm ơn”, xin lỗi” kịp thời, đúng lúc; giữ đúng lời hứa, giờ hẹn với mọi người.
Vị trí số 3: là tơn trọng, lễ phép, nhã nhặn, lịch sự trong giao tiếp ứng xử với cán bộ, giáo viên, nhân viên, người lớn tuổi.
Vị trí số 4: Rèn luyện nếp sống lành mạnh, giản dị, khơng phơ trương, hình thức, đua địi...; có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh.
Vị trí số 5: Tự giác, chăm chỉ học tập; tìm tịi, học hỏi những phương pháp học tập tích cực phù hợp với bản thân; có thói quen tham khảo tài liệu …để cập nhật, bổ sung kiến thức.
Vị trí số 6: Ln có ý thức chấp hành và thực hiện đúng các quy định, nội quy của nhà trường, khu nội trú, có ý thức bảo quản, giữ gìn tài sản của cá nhân, tập thể.
Vị trí số 7: Sắp xếp thời gian để tham gia các hoạt động văn thể; rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh nơi học tập, cư trú và nơi công cộng.
Vị trí số 8: Có thái độ bất bình trước những hành vi thiếu văn hóa, vi phạm NSVH của cá nhân, tập thể.
Vị trí số 9: Biết xây dựng kế hoạch, sắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý; biết quý trọng thời gian và rèn luyện thói quen đi học, làm việc đúng giờ.
Kết quả thu được thể hiện qua Bảng 2.7:
Bảng 2.7. Các nội dung GD NSVH đã được nhà trường quan tâm giáo dục
cho học sinh TT Nội dung (n= 159 người) Mức độ (1-Khơng sử dụng; 2-Ít sử dụng; 3-Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5- Rất thường xuyên)
TBC Thứ bậc
1 2 3 4 5 𝐗̅
1
Tôn trọng, lễ phép trong giao tiếp với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, người lớn tuổi.
0 0 0 27 132 4,8 2
2
Có thái độ bất bình trước những hành vi thiếu văn hóa, vi phạm NSVH của cá nhân, tập thể.
0 0 0 10 149 4,69 4
3
Có cử chỉ nhã nhặn, lịch sự khi giao tiếp với bạn bè, biết cảm ơn”, xin lỗi” kịp thời, đúng lúc; giữ đúng lời hứa, giờ hẹn với mọi người.
TT Nội dung (n= 159 người)
Mức độ
(1-Khơng sử dụng; 2-Ít sử dụng; 3-Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5- Rất thường xuyên)
TBC Thứ bậc 1 2 3 4 5 𝐗̅ 4 Tự giác, chăm chỉ học tập; tìm tịi, học hỏi những phương pháp học tập tích cực phù hợp với bản thân; có thói quen tham khảo tài liệu …để cập nhật, bổ sung kiến thức.
0 18 20 32 89 2,74 9
5
Biết xây dựng kế hoạch, sắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý; biết quý trọng thời gian và rèn luyện thói quen đi học, làm việc đúng giờ.
0 4 23 42 90 3,5 8
6
Có thói quen hợp tác làm việc, trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau và giải quyết vấn đề theo nhóm.
9 15 14 45 76 4 7
7
Ln có ý thức chấp hành và thực hiện đúng các quy định, nội quy của nhà trường, khu nội trú, có ý thức bảo quản, giữ gìn tài sản của cá nhân, tập thể.
0 0 6 22 131 4,78 3
8
Sắp xếp thời gian để tham gia các hoạt động văn thể; rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh nơi học tập, cư trú và nơi công cộng.
0 0 5 65 89 4,5 6
9
Rèn luyện nếp sống lành mạnh, giản dị, khơng phơ trương, hình thức, đua địi...; có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh.
Số liệu ở Bảng 2.7 cho thấy, theo ý kiến của HS về các nội dung GD NSVH đã được các trường THCS quan tâm GD cho HS trong thời gian qua có thể xác định ở các mức độ thứ bậc như sau:
Vị trí số 1: là Rèn luyện nếp sống lành mạnh, giản dị, khơng phơ trương, hình thức, đua địi...; có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh.
Vị trí số 2: Tơn trọng, lễ phép trong giao tiếp với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, người lớn tuổi.
Vị trí số 3: Ln có ý thức chấp hành và thực hiện đúng các quy định, nội quy của nhà trường, khu nội trú, có ý thức bảo quản, giữ gìn tài sản của cá nhân, tập thể.
Vị trí số 4: Có thái độ bất bình trước những hành vi thiếu văn hóa, vi phạm NSVH của cá nhân, tập thể.
Vị trí số 5: Có cử chỉ nhã nhặn, lịch sự khi giao tiếp với bạn bè, biết cảm ơn”, xin lỗi” kịp thời, đúng lúc; giữ đúng lời hứa, giờ hẹn với mọi người.
Vị trí số 6: Sắp xếp thời gian để tham gia các hoạt động văn thể; rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh nơi học tập, cư trú và nơi cơng cộng.
Vị trí số 7: Có thói quen hợp tác làm việc, trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau và giải quyết vấn đề theo nhóm.
Vị trí số 8: Biết xây dựng kế hoạch, sắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý; biết quý trọng thời gian và rèn luyện thói quen đi học, làm việc đúng giờ.
Vị trí số 9: Tự giác, chăm chỉ học tập; tìm tịi, học hỏi những phương pháp học tập tích cực phù hợp với bản thân; có thói quen tham khảo tài liệu …để cập nhật, bổ sung kiến thức.
Từ nhận thức và đánh giá của đội ngũ CBQL, GV và HS có thể thấy rằng: Trong thời gian qua, công tác GD NSVH cho HS nhìn chung đã được các trường THCS quan tâm. Tuy nhiên các nội dung thực hiện vẫn chưa được đồng đều. Đánh giá của CB Ql, GV và HS cũng có sự khác nhau rõ rệt.