* Năng lực
Theo Đại từ điển tiếng Việt, năng lực là "khả năng, điều kiện chủ quan hoặc tự nhiờn sẵn cú để thực hiện một hoạt động nào đú" [127, tr. 660-661].
Tõm lớ học quan niệm, năng lực là "tập hợp cỏc tớnh chất hay phẩm chất của tõm lớ cỏ nhõn, đúng vai trũ là điều kiện bờn trong, tạo thuận lợi cho việc thực hiện tốt một dạng hoạt động nhất định" [10, tr. 160]. Theo xó hội học, năng lực được hiểu là tài năng của con người; tài năng này kết hợp với phẩm chất đạo đức tạo nờn nhõn cỏch của con người - tài và đức,...
Nhỡn chung, cỏc quan điểm trờn đều thống nhất ở chỗ: năng lực bao giờ cũng gắn với con người và hoạt động của con người; là sản phẩm của nhận thức và hoạt động thực tiễn; là sự thống nhất hữu cơ cỏc yếu tố chủ quan của chủ thể; là khả năng của con người, cộng đồng người trong hoạt động; là điều kiện bảo đảm cho hoạt động của con người đạt kết quả cao; kết quả hoạt động của cỏ nhõn hay cộng đồng là cơ sở đỏnh giỏ năng lực của chớnh cỏ nhõn hay cộng đồng đú. Trong cỏc yếu tố cấu thành năng lực thỡ tư chất, vốn tri thức,
kĩ năng - kĩ xảo hoạt động của chủ thể luụn giữ vai trũ đặc biệt quan trọng. Tư chất bao gồm tố chất và thể chất, đú là cỏc yếu tố về năng khiếu và
điều kiện sức khỏe; trong đú, tố chất mang tớnh bẩm sinh. Tư chất là điều kiện tự nhiờn cần thiết để hỡnh thành và phỏt triển năng lực của mỗi chủ thể. Song, tư chất chỉ là cơ sở, tiền đề đầu tiờn tạo điều kiện thuận lợi cho quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển năng lực của họ. Tư chất là quan trọng, nhưng khụng phải là yếu tố quyết định sự hỡnh thành và phỏt triển năng lực. Năng lực chủ yếu phụ thuộc vào hoạt động của cỏ nhõn con người trong một mụi trường, điều kiện giỏo dục, xó hội - lịch sử nhất định.
Vốn tri thức là kết quả phản ỏnh tớch cực, sỏng tạo hiện thực khỏch
quan thụng qua hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của chủ thể. Trong cấu trỳc năng lực, vốn tri thức là cơ sở hỡnh thành kĩ năng - kĩ xảo. Vốn tri thức của mỗi người khụng phải là đơn nhất, bất biến, mà là sự tổng hợp của nhiều kiến thức khỏc nhau và nú thường xuyờn biến đổi. Tổng hợp cỏc loại tri thức thu nhận được hỡnh thành kết cấu hệ thống tri thức của chủ thể. Năng lực của mỗi người khụng chỉ quyết định bởi sự nắm vững tri thức nhiều hay ớt, mà cũn bởi kết cấu tri thức của người ấy cú hợp lớ hay khụng. Vỡ vậy, trong phỏt triển năng lực, việc chỳ trọng đảm bảo tớnh hợp lớ của kết cấu tri thức cho phự hợp với từng lĩnh vực, từng ngành nghề của mỗi người là hết sức cần thiết.
Kĩ năng là khả năng thực hiện cú kết quả một hành động nhất định trờn cơ sở tri thức cú được. Kĩ xảo là khả năng thực hiện một cỏch thuần thục
một thao tỏc hay một cụng việc nhất định, nú thể hiện sự thành thạo trong hoạt động của con người. Kĩ năng được lặp đi, lặp lại nhiều lần trở thành hoạt động thuần thục - kĩ xảo. Kĩ năng và kĩ xảo là thành phần rất quan trọng của năng lực. Núi cỏch khỏc, năng lực được thể hiện ở kĩ năng và kĩ xảo. Mỗi một lĩnh vực hoạt động cụ thể, đũi hỏi phải cú kĩ năng và kĩ xảo hoạt động phự hợp.
Cỏc yếu tố cấu thành năng lực tồn tại trong một thể thống nhất biện chứng. Mỗi yếu tố cú vị trớ, vai trũ riờng, nếu thiếu một trong cỏc yếu tố ấy sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến năng lực của con người. Đồng thời, tựy thuộc vào yờu cầu đũi hỏi của từng lĩnh vực hoạt động cụ thể mà vai trũ của cỏc yếu tố khụng ngang bằng nhau. Nhưng dự ở lĩnh vực nào đi nữa thỡ yếu tố vốn tri thức cũng luụn giữ vai trũ quyết định nhất đến sự hỡnh thành và phỏt triển
năng lực của chủ thể.
Cấu thành năng lực vừa cú yếu tố thuộc về cỏi vốn cú, bẩm sinh, tiềm ẩn bờn trong chủ thể; vừa cú cỏc yếu tố là sản phẩm của quỏ trỡnh học tập, nghiờn cứu, rốn luyện, phấn đấu khụng mệt mỏi trong hoạt động thực tiễn của từng chủ thể, giỳp họ đạt kết quả cao ở từng lĩnh vực nhất định.
Do luụn gắn với chủ thể, với lĩnh vực hoạt động nhất định nờn năng lực cú tớnh phong phỳ, đa dạng. Xó hội càng phỏt triển thỡ năng lực của con người trong xó hội càng cú tớnh chuyờn biệt cao.
* Quan niệm về năng lực tư duy lý luận
Kể từ khi đổi mới (1986) đến nay, đó cú một số cụng trỡnh nghiờn cứu bàn về năng lực TDLL. Tuy cú cỏch hiểu và diễn đạt khỏc nhau, nhưng nhỡn chung cỏc tỏc giả đều thống nhất ở những điểm cơ bản về năng lực TDLL:
Thứ nhất, năng lực TDLL phụ thuộc vào chủ thể tư duy, là tổng hợp
những yếu tố chủ quan của họ như tư chất trớ tuệ, phẩm chất sỏng tạo, tri thức khoa học, kinh nghiệm thực tiễn,...
Thứ hai, năng lực TDLL là khả năng sử dụng phương phỏp tư duy khoa học (vận dụng nguyờn tắc phương phỏp luận biện chứng duy vật và
phương phỏp tư duy lụgớc) vào nhận thức ở trỡnh độ lý luận và sỏng tạo ra tri thức mới.
Thứ ba, đú là khả năng vận dụng tri thức lý luận vào hoạt động thực
tiễn mang lại hiệu quả, đồng thời cú khả năng dự bỏo khoa học.
Như vậy cú thể hiểu, năng lực TDLL là tổng hợp những phẩm chất của
chủ thể như tư chất trớ tuệ, phẩm chất sỏng tạo, tri thức, kinh nghiệm, khả năng sử dụng phương phỏp tư duy khoa học,… đỏp ứng yờu cầu nhận thức ở trỡnh độ lý luận và vận dụng tri thức lý luận vào hoạt động thực tiễn mang lại hiệu quả, gúp phần sỏng tạo tri thức mới.
Năng lực TDLL là sự phỏt triển cao của năng lực tư duy con người, nú cú vai trũ to lớn trong nhận thức cũng như cải tạo thực tiễn. Tựy vào mỗi cấp độ, phạm vi và đối tượng mà năng lực TDLL được thể hiện ra. Ở phạm vi nghiờn cứu, luận ỏn tập trung làm rừ năng lực TDLL của giảng viờn trẻ trong cỏc học viện, trường sĩ quan Quõn đội nhõn dõn Việt Nam.