ứng thực tiễn giảng dạy và nghiờn cứu khoa học với sự chậm chuyển biến phẩm chất này ở một bộ phận giảng viờn trẻ hiện nay
Đội ngũ nhà giỏo quõn đội là lực lượng nũng cốt, giữ vai trũ quyết định chất lượng giỏo dục và đào tạo trong cỏc học viện, trường sĩ quan, đồng thời là lực lượng tớch cực tham gia NCKH của tồn qũn. Thực tiễn hoạt động quõn sự trước kia cũng như hiện nay luụn đũi hỏi nhà sư phạm quõn sự khụng chỉ truyền thụ kiến thức, kỹ năng mà cả kinh nghiệm chiến đấu, thực tiễn lónh đạo, chỉ huy, quản lý bộ đội. Ở nhiều khoa, bộ mụn chuyờn ngành hoạt động trong mụi trường độc hại, nguy hiểm, cường độ lớn, cả ban ngày và ban đờm, đặt ra yờu cầu cao trong thực hiện chức trỏch, nhiệm vụ của người giảng viờn quõn sự. Hiện nay, trước sự phỏt triển mạnh mẽ của cuộc cỏch mạng khoa học kỹ thuật - cụng nghệ; trong đú, khoa học kỹ thuật quõn sự cú bước ưu tiờn đột phỏ đang đặt ra yờu cầu mới đũi hỏi ngày càng cao đối với đội ngũ trớ thức trẻ trực tiếp tham gia NCKH quõn sự, nghệ thuật qũn sự, khoa học xó hội và nhõn văn qũn sự. Mặc dự đó cú sự quan tõm bồi dưỡng, nõng cao nhưng cỏc yếu tố cấu thành năng lực TDLL của một bộ phận giảng viờn trẻ chuyển biến chậm, chưa đỏp ứng được yờu cầu thực tiễn đặt ra.
Toàn cầu húa và hội nhập quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ, nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tỡnh hỡnh mới hết sức nặng nề, đũi hỏi chất lượng giỏo dục và đào tạo ở cỏc học viện, trường sĩ quan quõn đội ngày càng cao. Trong khi đú, năng lực TDLL của một bộ phận giảng viờn trẻ cũn hạn chế và chậm được khắc phục thỡ chất lượng sản phẩm do họ tạo ra sẽ khụng cao. Nú ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng huấn luyện của cỏc đơn vị và sức mạnh chiến đấu của Quõn đội ta.
Những năm gần đõy, xu hướng thớ sinh đăng ký dự thi vào cỏc trường quõn đội tăng lờn, cú tớnh cạnh tranh cao nờn chất lượng đầu vào ngày càng được nõng lờn. Điều đú, đặt ra yờu cầu cao hơn về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giảng viờn, nhất là giảng viờn trẻ. Trong khi, trỡnh độ kiến thức chuyờn mụn nghiệp vụ, kỹ năng, phương phỏp sư phạm chưa kịp củng cố vững chắc, đặc biệt là năng lực TDLL của giảng viờn trẻ cũn hạn chế sẽ là những trở ngại lớn để họ cú thể đảm đương được nhiệm vụ giảng dạy trước sự phỏt triển mới của cụng tỏc giỏo dục và đào tạo hiện nay.
Thực tế cho thấy, giảng viờn trẻ vừa mới ra trường, với lượng kiến thức được trang bị trước đú chỉ là cơ bản, chưa tớch lũy được nhiều kiến thức chuyờn mụn sõu rộng, chưa trải qua thực tiễn quõn sự, cũn thiếu hụt về kỹ năng, phương phỏp sư phạm, thiếu kiến thức cỏc mụn khoa học như: lụgớc học, triết học, tõm lý học quõn sự, giỏo dục học quõn sự,… nờn gặp khụng ớt khú khăn khi tiến hành cỏc thao tỏc tư duy, nhận thức khoa học và thực hiện cỏc hoạt động sư phạm. Trong khi đú, họ phải tham gia giảng dạy cho cỏc đối tượng học viờn sĩ quan với tuổi đời và qũn hàm cao, đó trải qua thực tiễn đơn vị, về trường học tiếp để hoàn thiện đại học hoặc đào tạo văn bằng hai, đào tạo chuyển loại cỏn bộ chớnh trị - đõy quả là bất cập lớn.
Ngay cả sau vài ba năm, nếu giảng viờn nào cú điều kiện đi thực tế ở đơn vị cơ sở để tớch lũy kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn quõn sự thỡ vốn kiến thức chuyờn ngành và cỏc mảng kiến thức cũn thiếu hụt vẫn chưa được bổ sung; hoặc đồng chớ nào đi học tiếp thỡ vốn kinh nghiệm thực tiễn sư phạm quõn sự và kinh nghiệm thực tiễn hoạt động quõn sự chưa cú điều kiện tớch lũy. Sự phỏt triển khụng đồng đều giữa tri thức khoa học, kinh nghiệm thực tiễn và năng lực sư phạm diễn ra đỳng vào độ tuổi đang trưởng thành của giảng viờn trẻ, nếu khụng cú những giải phỏp khắc phục kịp thời thỡ năng lực TDLL của họ khú cú thể đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ.
Như vậy, sự chuyển biến của cỏc yếu tố núi trờn diễn ra chậm, cú mặt khụng đồng đều đó gõy ra khụng ớt khú khăn, trở ngại cho quỏ trỡnh thực hiện
nhiệm vụ giảng dạy, NCKH của họ trước yờu cầu cao của thực tiễn sư phạm quõn sự. Đõy là mõu thuẫn đang đặt ra cần phải quan tõm giải quyết. Để nhanh chúng khắc phục tỡnh trạng này, đũi hỏi cỏc chủ thể phải cú nhận thức đỳng, trỏch nhiệm cao, đề ra cỏch thức, biện phỏp tỏc động phự hợp thỡ mới mong cú thể làm chuyển biến năng lực TDLL của một bộ phận giảng viờn trẻ đang cũn hạn chế hiện nay lờn một tầm cao mới.