III Định h−ớng và giải pháp phát triển GDKCQ trong giai đoạn mớ
1. Quá trình phát triển GDKCQ tr−ớc đây Bài học kinh nghiệm để phát triển GDKCQ trong thời gian tớ
để phát triển GDKCQ trong thời gian tới
Bài học kinh nghiệm lịch sử có vai trò quan trọng để có thể xác định định h−ớng phát triển GDKCQ của Việt Nam trong thời gian tới phù hợp và khả thi đối với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của n−ớc ta.
Giáo dục ng−ời lớn, giáo dục ngoài nhà tr−ờng đã đ−ợc quan tâm từ rất sớm ở Việt Nam, từ thời Đông Kinh Nghĩa thục (1907), Hội Truyền
16
bá Quốc ngữ (1938-1945). Lịch sử cho thấy GDKCQ đã phát triển mạnh mẽ về qui mô và chất l−ợng; đã góp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí, bồi d−ỡng nguồn nhân lực cho từng thời kì phát triển của đất n−ớc, của từng địa ph−ơng và cho phép rút ra các bài học sau đây cho phát triển GDKCQ trong thời gian tới.
- GDKCQ cần đ−ợc sự quan tâm của Đảng và Nhà n−ớc, của các cấp lãnh đạo, cần trở thành chủ tr−ơng, chính sách của Nhà n−ớc, cần đ−ợc coi là hệ thống, là một bộ phận giáo dục quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân.
- GDKCQ cần có ch−ơng trình và tài liệu, sách giáo khoa riêng.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên của GDKCQ cần đ−ợc quan tâm phát triển về số l−ợng và nâng cao về chất l−ợng, cần đ−ợc tập huấn, bồi d−ỡng về nghiệp vụ GDKCQ và thậm chí đ−ợc đào tạo trong các tr−ờng s− phạm.
- Hệ thống mạng l−ới cơ sở của GDKCQ cần đ−ợc mở rộng, cần đa dạng nhằm tạo cơ hội học tập thuận lợi cho mọi ng−ời.
- Công tác Xã hội hoá cần đ−ợc coi trọng nhằm tạo nguồn lực cho phát triển GDKCQ.