- Các ch−ơng trình GDKCQ chủ yếu do địa ph−ơng xây dựng, Trung −ơng chỉ
3 Đào tạo theo tín chỉ sẽ ngày càng phổ biến và phát triển mạnh mẽ
thay cho đào tạo theo niên chế. 3,41 2
4
Công nghệ thông tin và các ph−ơng tiện hiện đại, các tài liệu in ấn, băng hình, băng tiếng (Video, VCD, DVD), công nghệ phần mềm, giáo trình điện tử, trang web ... sẽ đ−ợc ứng dụng rộng rãi và phổ biến.
3,96 1
(Rất đồng ý: 5 điểm; Đồng ý: 4 điểm; Phân vân: 3 điểm; Không đồng ý: 2 điểm; Phản đối: 1 điểm)
1.5.3 Hệ thống GDKCQ ngày càng đ−ợc mở rộng hơn, ngày càng đa dạng hơn
Kinh nghiệm của các n−ớc trên thế giới và trong khu vực cho thấy sự thuận tiện là một yếu tố hết sức quan trọng trong việc tạo cơ hội học tập thực sự. Ng−ời dân chỉ có cơ hội học tập thực sự khi địa điểm học tập gần và thuận tiện. Vì vậy, mô hình trung tâm học tập ở cơ sở ngày càng đ−ợc khuyến khích phát triển ở các n−ớc. Thực tế ở n−ớc ta từ những năm cuối cùng của thế kỉ XX, đặc biệt từ 2000 đến nay, cũng cho thấy sự phát triển nhanh chóng và rộng khắp mô hình TTHTCĐ xã/ph−ờng, thị trấn là một xu thế tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu HTTX, HTSĐ của mọi ng−ời dân ở cộng đồng. Thậm chí trong thời gần đây ở một số địa ph−ơng đã bắt đầu mở rộng mạng l−ới vệ tinh của TTHTCĐ tại các thôn/xóm. Với xu thế mở rộng mạng l−ới cơ sở GDKCQ nh− vậy, không một nhà n−ớc nào, kể cả n−ớc giàu, cũng không thể bao cấp đ−ợc. Vì vậy cùng với việc mở rộng mạng l−ới cơ sở GDKCQ thì việc đa dạng hoá các loại hình trong GDKCQ là xu thế tất yếu.
Ngoài các TTGDTX, TTHTCĐ, GDKCQ còn đ−ợc thực hiện tại các cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học và thông qua các ph−ơng tiện truyền thông đại chúng.
Trong thời gian tới, để đáp ứng nhu cầu HTTX, HTSĐ ngày càng tăng, ngày càng đa dạng của mọi ng−ời dân, hệ thống GDKCQ, mạng l−ới cơ sở GDKCQ cần phải đ−ợc tiếp tục hoàn thiện, cần phải đ−ợc tiếp tục đa dạng hoá, cần phải đ−ợc tiếp tục mở rộng và gần dân hơn nữa. Hệ thống vệ tinh của các TTHTCĐ đặt tại thôn, bản sẽ tiếp tục phát triển. Ngoài các cơ sở giáo dục do Bộ GD-ĐT quản lí, còn có các cơ sở giáo dục do các tổ chức, các cơ quan, xí nghiệp, công ty thuộc các thành phần kinh tế khác nhau cũng sẽ
đặc biệt công nghệ thông tin. Vì vậy, có thể nói, mạng l−ới cơ sở của GDKCQ sẽ phát triển rộng khắp, mọi nơi, kể cả ở nhà riêng.
Khi mạng l−ới các TTHTCĐ đã phát triển rộng khắp và hoạt động có hiệu quả, các TTGDTX tỉnh, TTGDTX huyện sẽ phải đ−ợc hoàn thiện trên cơ sở điều chỉnh chức năng, nhiệm vụ. Các TTGDTX không chỉ là cơ sở giáo dục, là nơi thực hiện, tổ chức các ch−ơng trình, các lớp học, mà chủ yếu sẽ trở thành các Trung tâm nguồn của tỉnh/của huyện. Các Trung tâm này sẽ hoạt động với t− cách là
o Trung tâm thông tin, t− vấn. o Trung tâm phát triển học liệu.
o Trung tâm bồi d−ỡng, tập huấn đội ngũ GV, HDV, tình nguyện viên của các TTHTCĐ trong tỉnh, huyện.
Tuy nhiên, đến 2010, các TTGDTX huyện vẫn chủ yếu là cơ sở giáo dục. Từ 2010 đến 2020, các TTGDTX huyện bắt đầu hoạt động với t− cách là Trung tâm nguồn, nh−ng vẫn còn hoạt động với t− cách là một cơ sở giáo dục. Sau 2020, các TTGDTX huyện sẽ hoạt động với t− cách là Trung tâm nguồn là chủ yếu.
Nh− vậy trong giai đoạn tới, hệ thống GDKCQ sẽ đ−ợc hoàn thiện theo h−ớng ngày càng đa dạng hơn về loại hình, về đơn vị chủ quản, ngày càng thuận tiện hơn, ngày càng mở hơn cho tất cả mọi ng−ời, mọi độ tuổi, mọi trình độ v.v...
Kết quả tr−ng cầu cũng cho thấy CB, GV đều nhất trí cao về những định h−ớng hoàn thiện hệ thống GDKCQ trong thời gian tới để có thể đáp ứng tốt hơn nhu cầu HTTX, HTSĐ của mọi ng−ời. (Tham khảo bảng sau)
Bảng 10: Nhận định về hệ thống GDKCQ trong giai đoạn mới
TT Nhận định về hệ thống GDKCQ trong giai đoạn mới
Điểm trung bình
Thứ tự