- Các ch−ơng trình GDKCQ chủ yếu do địa ph−ơng xây dựng, Trung −ơng chỉ
2. Giải pháp phát triển GDKCQ trong giai đoạn mớ
2.4 Nhóm giải pháp “Xây dựng, đào tạo, bồi d−ỡng đội ngũ CB, GV cho GDKCQ”
Đội ngũ CB và GV có vai trò đặc biệt quan trọng đối với chất l−ợng của GDKCQ. Xây dựng và phát triển đội ngũ CB, GV cho GDKCQ là xu thế tất yếu không chỉ ở các n−ớc mà còn ở Việt Nam nếu muốn nâng cao chất l−ợng của GDKCQ, nếu muốn phát triển GDKCQ với t− cách là hệ thống.
Các n−ớc trên thế giới và trong khu vực đa và đang rất coi trong tới việc xây dựng, đào tạo, bồi d−ỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ CB, GV tham gia GDKCQ. Các khoa GDKCQ hoặc khoa “Andragogy” đã đ−ợc thành lập ở nhiều tr−ờng đại học của các n−ớc nhằm đào tạo GV cho GDKCQ.
ở Việt Nam, vấn đề đào tạo, bồi d−ỡng cho GV riêng cho BTVH đã đ−ợc coi trọng, đặc biệt trong giai đoạn từ 1960 đến 1990. Các tr−ờng s− phạm BTVH đã đ−ợc thành lập nhằm đào tạo GV chuyên dạy BTVH. Tuy nhiên, trong thời kì khủng hoảng của BTVH vào cuối những năm 80 của thế kỉ XX, hệ thống các tr−ờng này đa xbị giải thể.
Hiện nay đội ngũ cán bộ, GV của GDKCQ còn nhiều bất cập, vừa thiếu về số l−ợng, vừa hạn chế về chất l−ợng. Việc xây dựng, tuyển dụng đội ngũ CB, GV cho GDKCQ gặp nhiều khó khăn. Đội ngũ CB, GV không yên tâm công tác, không ổn định. CB và GV của GDKCQ chủ yếu đ−ợc đào tạo về GDCQ, giáo dục trẻ em, trong khi đó việc tập huấn, bồi d−ỡng CB, GV của GDKCQ còn nhiều khó khăn về nhận thức của xã
Để có thể xây dựng và phát triển đội ngũ CB, GV cho GDKCQ, cần thiết và cấp bách phải tiến hành các giải pháp sau sau đây:
- Đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội và các cấp lãnh đạo về sự cần thiết phải xây dựng và đào tạo bồi d−ỡng đội ngũ CB, GV cho GDKCQ.
- Xây dựng kế hoạch tổng thể về phát triển đội ngũ CB, GV của GDKCQ.
- Hoàn thiện cơ chế, chính sách phù hợp để thu hút, động viên CB, GV tham gia và yên tâm với GDKCQ.
- Tổ chức xây dựng ch−ơng trình bồi d−ỡng nghiệp vụ về GDKCQ cho đội ngũ CB, GV hiện nay và ch−ơng trình đào tạo GDKCQ ở các tr−ờng s− phạm cho GV t−ơng lai.
- Tổ chức biên soạn tài liệu, chuyên khảo về GDKCQ để sử dụng, tham khảo trong các lớp tập huấn, bồi d−ỡng, đào tạo.
- Thành lập 3 Trung tâm nguồn tại 3 khu vực Bắc, Trung, Nam để tập huấn, bồi d−ỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ CB, GV hiện hành.
- Thành lập khoa GDNL hoặc GDKCQ ở các tr−ờng s− phạm để đào tạo CB, GV cho GDKCQ.
- Tăng c−ờng sự hỗ trợ của nhà n−ớc đồng thời với việc huy động, đa dạng các nguồn lực cho công tác đào tạo, bồi d−ỡng đội ngũ CB, GV của GDKCQ.
- v.v...