7. Cấu trúc của luận văn
1.4.3. Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho
cho trẻ từ 5-6 tuổi
1.4.3.1. Hình thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5-6 tuổi
GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi có thể tiến hành trong tất cả các hoạt động của trẻ hàng ngày như: vui chơi, học tập, chăm sóc sức khỏe, lao động vừa sức, lễ hội, tham quan, ... Đây là những hoạt động có nhiều thuận lợi để giáo dục, rèn luyện cho các em những thao tác, kỹ năng, thói quen, hành vi tốt. Mỗi hoạt động có ưu thế riêng đối với việc dạy những KNS cần thiết với cuộc sống của trẻ.
* GDKNS thông qua hoạt động vui chơi
Vui chơi là hoạt động chủ đạo, đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của trẻ Mẫu giáo, giúp trẻ phát triển toàn diện. Các loại trò chơi được tổ chức trong chương trình GDMG có thể sử dụng để GDKNS cho trẻ là trò chơi dân gian, trò chơi vận động, trò chơi đóng vai, trò chơi xây dựng-lắp ghép, trò chơi đóng kịch, trò chơi học tập, trò chơi sử dụng phương tiện công nghệ hiện đại. Thông qua trò chơi, trẻ được phát triển các kỹ năng ý thức về bản thân, quan hệ xã hội, giao tiếp, thực hiện công việc, ứng phó với những thay đổi. Giaos viên cần xác định những KNS cần hướng dẫn trẻ, chọn trò chơi phù hợp với KNS đó.
* GDKNS thông qua hoạt động học
Hoạt động học là một hoạt động cơ bản trong trường Mẫu giáo. Tổ chức hoạt động học có hiệu quả là góp phần thực hiện tốt nội dung trong chương trình giáo dục và phát triển trẻ toàn diện. Qua các hoạt động này, GV tập cho trẻ KN trình bày, trao
đổi, hợp tác với bạn, làm việc theo nhóm, sáng tạo,... Vì vậy, hoạt động học là hình thức quan trọng để GDKNS cho trẻ Mẫu giáo.
Xuất phát từ đặc điểm nhận thức và hoạt động chủ đạo của trẻ từ 5-6 tuổi là hoạt động chơi, hoạt động học ở lứa tuổi Mẫu giáo được tổ chức chủ yếu dưới hình thức chơi. Việc học của trẻ ở lứa tuổi này được tổ chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên với các hoạt động như: thể dục; làm quen với toán; khám phá khoa học; khám phá xã hội; kể chuyện- đọc thơ; làm quen với chữ cái; tạo hình; âm nhạc.Với hình thức này, trẻ tiếp thu nội dung kiến thức, kỹ năng có hệ thống dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Thông qua hoạt động, trẻ lĩnh hội, củng cố và chính xác hóa các kiến thức, kỹ năng; hình thành hành vi, thái độ và những năng lực cần thiết để tham gia vào các hoạt động học tập ở giai đoạn sau này.
* GDKNS thông qua hoạt động lao động
Hoạt động lao động đối với trẻ từ 5-6 tuổi không nhằm mục đích tạo ra sản phẩm vật chất mà được sử dụng như một phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ. Qua đó, rèn luyện trẻ các kỹ năng lao động tự phục vụ, biết tiết kiệm, hứng thú lao động, ý thức sẵn sàng tham gia lao động; kỹ năng tổ chức công việc của mình và công việc chung; tạo mối quan hệ tốt đẹp với các bạn trong quá trình lao động. Hoạt động lao động của trẻ Mẫu giáo được tổ chức dưới các hình thức:
- Lao động tự phục vụ: Giáo viên rèn luyện và củng cố thói quen tự phục vụ qua các thời điểm sinh hoạt hằng ngày của trẻ ở trường, đồng thời nhắc nhở phụ huynh luôn tạo điều kiện cho trẻ thực hiện ở nhà một cách độc lập.
- Lao động trực nhật: rèn luyện ở trẻ kỹ năng tổ chức công việc của mình và công việc chung, biết chuẩn bị và biết thu dọn dụng cụ sau khi làm việc, hình thành tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm với công việc và thói quen hoàn thành công việc của mình.
- Lao động tập thể: giáo dục trẻ biết thỏa thuận, phân công công việc, phối hợp với nhau để hoàn thành công việc.
* GDKNS thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân
Đây là hoạt động nhằm hình thành cho trẻ một số nền nếp, thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ. Với hình thức này, việc học của trẻ được thực hiện một cách ngẫu nhiên. Trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sống một cách tự nhiên, thông qua các hoạt động sinh hoạt hằng ngày của trẻ trong trường Mẫu giáo.
1.4.3.2. Phương pháp thực hiện GDKNS cho trẻ Mẫu giáo
Để GDKNS cho trẻ một cách hiệu quả, giáo viên có thể sử dụng các phương pháp sau:
* Phương pháp trực quan-minh họa (quan sát, làm mẫu, minh họa):
Phương pháp này cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếp với các đối tượng, phương tiện (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh), hành động mẫu. Thông qua việc sử dụng các giác quan kết hợp với lời nói, nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư duy và ngôn ngữ của trẻ. Để
hình thành và có được những KNS một cách bền vững, trẻ cần được quan sát, bắt chước, tập mẫu, thực hành thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày.
* Phương pháp nêu gương-đánh giá
Nêu gương: sử dụng các hình thức khen, động viên phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ. Biểu dương trẻ là chính.
Đánh giá: thể hiện thái độ đồng tình hoặc chưa đồng tình của người lớn, của bạn bè trước việc làm, hành vi, cử chỉ của trẻ. Từ đó đưa ra nhận xét, tự nhận xét trong từng tình huống hoặc hoàn cảnh cụ thể. Không sử dụng các hình phạt làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm sinh lý của trẻ.
* Phương pháp dùng lời(trò chuyện, đàm thoại):
Sử dụng các phương tiện ngôn ngữ nhằm truyền đạt và giúp trẻ thu nhận thông tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ những cảm xúc, gợi nhớ những hình ảnh và sự kiện bằng lời nói. Giáo viên nên tận dụng các thời điểm trong ngày để trò chuyện với trẻ về các mối quan hệ, các hành vi ứng xử đúng, sai của con người với con người, giữa con người với môi trường xung quanh, ... Giải thích để trẻ hiểu vì sao cần phải ứng xử như vậy. Khuyến khích trẻ suy nghĩ, chia sẻ cảm xúc, ý tưởng, thái độ tích cực đối với con người và môi trường xung quanh. Khi trò chuyện, giải thích cho trẻ nên dùng câu từ đơn giản, ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể, gắn với kinh nghiệm sống của trẻ.
* Phương pháp thực hành, trải nghiệm:
Phương pháp này giúp trẻ bắt chước, tập thử và tích cực thực hành thường xuyên các KNS, bao gồm: phương pháp thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi; phương pháp dùng trò chơi; phương pháp nêu tình huống có vấn đề; phương pháp luyện tập.
* Phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ:
Phương pháp dùng cử chỉ điệu bộ kết hợp với lời nói thích hợp để khuyến khích và ủng hộ trẻ hoạt động nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắng của trẻ trong quá trình hoạt động, qua đó giáo dục trẻ KNS.