8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối quan hệ của các biện pháp
Dưới góc độ nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho sinh viên Phân hiệu trường Đại học Bình Dương tại Cà Mau”, tác giả rút ra 6 biện pháp dựa trên những cơ sở lý luận và thực tiễn để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho sinh viên Phân hiệu trường Đại học Bình Dương tại Cà Mau cũng như nâng cao hơn nữa chất lượng trong đào tạo. Các biện pháp trên có mối quan hệ hữu cơ, gắn bó chặt chẽ, bổ trợ cho nhau. Những biện pháp này tạo nên một thể thống nhất, vừa mang tính cấp thiết, vừa mang tính cơ bản lâu dài.
Trong các biện pháp đề xuất ở trên, đổi mới phương pháp giáo dục kỹ năng giao tiếp có ý nghĩa tiên quyết. Biện pháp tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên, giảng viên và sinh viên về tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp; biện pháp tăng cường các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho sinh viên là biện pháp cần thiết và cấp thiết, có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả thực hiện các biện pháp khác.
Tóm lại, mỗi biện pháp góp phần giải quyết một số khâu của quá trình quản lý, biện pháp này làm cơ sở cho biện pháp khác thực hiện tốt hơn. Thực hiện đồng bộ các biện pháp trên sẽ tạo nên sự thay đổi và nâng cao được chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho sinh viên Phân hiệu trường Đại học Bình Dương tại Cà Mau và đây chính là một trong những yếu tố để Nhà trường cạnh tranh, tạo và giữ vững thương hiệu.
Các biện pháp đề xuất trên đây nếu được triển khai thực hiện một cách nhịp nhàng, đồng bộ, khả dĩ sẽ tạo được hướng chuyển biến có tính đột phá đối với việc tăng cường chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho sinh viên
Phân hiệu trường Đại học Bình Dương tại Cà Mau, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục như hiện nay...