7. Phương pháp nghiên cứu
1.3.4. Yêu cầu chung đối với GVCN ở trường PTDNBT THCS
Ngoài việc hoàn thành nhiệm vụ GV bộ môn được quy đinh tại Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 về Ban hành Điều lệ trường Trung học cơ sở, trường Trung học phổ thông và trường Phổ thông có nhiều cấp học, GVCN còn phải thực hiện chức năng rất quan trọng là giáo dục nhân cách cho HS. Để thực hiện được chức năng này, GVCN cần có những phẩm chất và năng lực sau:
Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống:
Người GVCN phả có phẩm chất chính trị tư tưởng vững vàng, có niềm tin vào sự nghiệp cách mạng, vào đường lối đổi mới của Đảng. Yêu nghề, tận tâm với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ GDHS.
Chấp hành chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước. Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương, quy chế của ngành, quy định của nhà trường. Thái độ lao động nghiêm túc.
GVCN lớp tại các trường PTDTBT phải có nhân cách tốt, cao đẹp, có tâm huyết với nghề nghiệp, với tinh thần “Tất cả vì học sinh thân yêu”, quan tâm đến mọi mặt học tập, sinh hoạt giúp HS rèn luyện ý thức, thái độ, có phẩm chất, tình cảm trong sáng, đúng đắn, hình thành cho các em những hoài bão, ước mơ, lý tưởng sống cao đẹp. Cùng với các yếu tố khách quan và chủ quan, trình độ nhận thức về xã hội của HS có hạn, các em lại sống xa gia đình nên rất dễ bị những phần tử xấu lợi dụng lôi kéo, chia rẽ chính sách đoàn kết dân tộc, chính vì vậy người GVCN lớp ở trường PTDTBT cần phải vững vàng về lập trường tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, phải biết hòa nhập với cuộc sống của các em; phải luôn tôn trọng và bảo vệ quyền bình đẳng giữa các dân tộc, yêu thương chia sẻ với điều kiện, hoàn cảnh các em, nắm được đặc điểm tâm sinh lý của học sinh dân tộc thiểu số, hiểu được đặc điểm văn hóa dân tộc của học sinh.
Về năng lực
GVCN lớp trước hết là GV dạy bộ môn, vì vậy đòi hỏi phải có năng lực chuyên môn, phải hiểu biết nhiều lĩnh vực để đáp ứng yêu cầu của người làm công tác CNL tại các trường PTDTBT. GVCN cần có kỹ năng diễn đạt, kỹ năng giao tiếp; phải là một GV dạy giỏi, có kỹ năng sử dụng, vận dụng lý luận sư phạm vào thực tiễn.
GVCN phải là người tổ chức, quản lý giỏi; có nghệ thuật ứng xử, giao tiếp; có kỹ năng tập hợp, tuyên truyền, vận động, thuyết phục; có kỹ năng phân tích tâm lý HS, phát hiện vấn đề và nhạy bén trong sử dụng phương pháp GD,…Trong năng lực nghiệp vụ sư phạm phải nói đến khả năng văn nghệ, thể dục, thể thao và các tài năng
khác của người GVCN, những năng lực này tạo nhiều ưu thế cho việc thực hiện công tác CN.
GVCN cần phải sáng tạo trong công tác giáo dục. Hoạt động giáo dục không thể thừa nhận sự rập khuôn máy móc và đi theo lối mòn, cần phải có cách nhìn sáng tạo, có sáng kiến và kiên trì giải quyết những vấn đề sư phạm do cuộc sống đặt ra. Công tác chủ nhiệm đòi hỏi người GVCN phải sáng tạo, linh động, nhạy bén trong tổ chức quản lý và giáo dục học sinh.
Để nâng cao nghiệp vụ sư phạm tại các trường PTDTBT đòi hỏi GVCN lớp phải nắm vững những nguyên lý của lý luận GD dân tộc và tâm lý dân tộc, văn hóa người DTTS. Điều đó sẽ giúp GVCN tại các trường PTDTBT tìm được hình thức và phương pháp phù hợp để giáo dục học sinh DTTS có hiệu quả.