7 .Phương pháp nghiên cứu
9. Cấu trúc của luận văn
1.3. Hoạt động dạy học môn Toán theođịnh hướngphát triểnnăng lực học sinh
1.3.5. Hoạt động học của học sinh
Hoạt động học là “hoạt động đặc thù của con người được điều khiển bởi mục đích tự giác là lĩnh hội những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, những hình thức hành vi và những dạng hoạt động nhất định” [35, tr.23]
HS là chủ thể của hoạt động học, thực hiện hiện hai chức năng lĩnh hội và tự điều khiển quá trình chiếm lĩnh hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, phát triển năng lực, hình thành nhân cách theo mục tiêu giáo dục một cách tích cực, chủ động và sáng tạo nhằm chuyển văn hóa nhân loại thành năng lực bản thân, học để hành, để vận dụng kiến thức giải quyết những vấn đề thực tiễn.
phương pháp đặc trưng của môn học, của khoa học đó với phương pháp nhận thức độc đáo, phương pháp chiếm lĩnh khoa học để biến kiến thức nhân loại thành học vấn bản thân. Để thực hiện hoạt động học, HS phải tiến hành học tập ở trường và ở nhà.
Hoạt động dạy học của GV và hoạt động học của HS là hai hoạt động không tách rời nhau, luôn gắn bó hữu cơ, bổ sung, hỗ trợ nhau để cùng phát triển và cùng đạt mục đích dạy học. Thiếu một trong hai hoạt động này thì hoạt động dạy học không thể diễn ra. Chất lượng học tập của HS phụ thuộc vào trình độ tổ chức và điều khiển hoạt động học của GV. Bởi vì, trong hoạt động dạy, GV là chủ thể giữ vai trò tổ chức, điều khiển, hướng dẫn… hoạt động nhận thức của HS; trong hoạt động học, HS là chủ thể giữ vai trò tự giác, chủ động, tích cực phới hợp với hoạt động dạy của GV, tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức - học tập của mình nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học.