9. Cấu trúc của luận văn
2.4.4. Thực trạng về công tác kiểm tra đánh giá ĐNGV
Qua tổng hợp kết quả phiếu xin ý kiến của CBQL và ĐNGV, tham khảo qua các báo cáo về công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá hằng năm của Sở GDĐT Quảng Nam và các trường đều đánh giá tốt (thể hiện ở bảng 2.17.). Cụ thể:
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học đa số CBQL và GV đánh giá mức độ thực hiện thường xuyên và rất thường xuyên, hiệu quả thực hiện tốt và rất tốt; cụ thể có 5/15 (33,3%) CBQL và 47/142 (tỷ lệ 33,1%) GV đánh giá là thực hiện rất thường xuyên và 6/15 (40,0%) CBQL, 43/142 GV (30,3%) đánh giá hiệu quả thực hiện rất tốt; có 9/15 (60,0%) CBQL và 70/142 (tỷ lệ 49,3%) GV đánh giá là thực hiện thường xuyên và 9/15 (60,0%) CBQL, 66/142 GV (46,5%) đánh giá hiệu quả thực hiện là tốt.
- Thực hiện kiểm tra, đánh giá chất lượng ĐNGV dựa vào nội dung hoạt động kiểm tra nội bộ trường học đã thực hiện một cách thường xuyên trong suốt toàn năm học, các cuộc kiểm tra được thực hiện thông qua kiểm tra chuyên đề như kiểm tra công tác chủ nhiệm, thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra thực hiện hồ sơ, soạn giảng, lên lớp …; kiểm tra nghiệp vụ sư phạm nhà giáo và được thực hiện theo định kỳ (theo kế hoạch hằng năm của nhà trường), đột xuất; kiểm tra việc đánh giá học sinh; thông qua việc tham gia dự thi thiết kế bài giảng e-learning cấp trường và cấp tỉnh, kết quả tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, thiết kế bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin và giáo án điện tử; thông qua việc thực
hiện sinh hoạt tổ chuyên môn và đánh giá kết quả các hoạt động khác của GV. Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học thực hiện đảm bảo theo kế hoạch nhằm đảm bảo kỷ cương, nền nếp, góp phần thúc đẩy yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học của mỗi nhà trường và nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi GV trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Nội dung này cũng được CBQL và GV đánh giá thực hiện thường xuyên và rất thường xuyên (có 10/15 CBQL, tỷ lệ 66,7% và 108 GV, tỷ lệ 76,1% GV đánh giá) và hiệu quả thực hiện ở mức tốt và rất tốt (có 10/15 CBQL, tỷ lệ 60,0% và 94/142 GV, tỷ lệ 66,2% đánh giá).
- Về tính kịp thời và kết quả sau kiểm tra, đánh giá: qua việc triển khai thực hiện, trao đổi với đồng nghiệp và đọc các kế hoạch, báo cáo về công tác kiểm tra, đánh giá của các trường thì chủ yếu được thực hiện theo kế hoạch từ đầu năm học, đánh giá phân loại viên chức chỉ được tiến hành khi kết thúc năm học, vì vậy đã có nhiều GV thực hiện nhiệm vụ theo tính chất đối phó, hiệu quả công việc chưa cao, chưa kịp thời hoặc có sự chuẩn bị đối phó khi đến thời kỳ kiểm tra theo kế hoạch. Theo tác giả việc kiểm tra, đánh giá ngoài việc thực hiện theo kế hoạch, đồng thời phải có kiểm tra đột xuất, đánh giá mỗi năm ít nhất 2 lần, như vậy sẽ đảm bảo được tính khách quan, công bằng và tạo động lực thúc đẩy tốt hơn cho ĐNGV hoàn thành tốt nhiệm vụ giao. Vì xét tổng thể hoạt động kiểm tra, đánh giá GV là xuyên suốt toàn năm học, kết quả các đợt kiểm tra chỉ là cơ sở để có sự đánh giá tổng hợp trong toàn năm mới đảm bảo công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại GV khách quan, chính xác và công bằng.
Bảng 2.17. Thống kê kết quả ý kiến của CBQL và giáo viên về mức độ và hiệu quả thực hiện của Hiệu trưởng đối với việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên TT Nội dung quản lý Mức độ thực hiện Hiệu quả thực hiện
4 3 2 1 x 4 3 2 1 x
1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch
kiểm tra nội bộ trường học 52 79 26 0 3.17 49 75 33 0 3.10 2 Thực hiện kiểm tra, đánh giá chất
lượng đội ngũ giáo viên 23 95 37 2 2.89 49 54 54 0 2.97 3 Xử lý kết quả sau kiểm tra đánh
giá đội ngũ giáo viên 21 40 96 0 2.52 22 39 96 0 2.53
4
Cải tiến phương thức, hình thức kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên
26 31 90 10 2.46 25 29 91 12 2.43
5
Phối hợp với các đoàn thể, bộ phận trong nhà trường tham gia vào quá trình kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên