6. Tổng quan về đề tài nghiên cứu
2.4.4. Năng lực đội ngũ giáo viên và chương trình, nội dung đào tạo
chưa phù hợp
Có thể khẳng định những năm đổi mới, cùng với sự phát triển đi lên của đất nước, sự lớn mạnh của địa phương sau những năm đổi mới, ngành giáo dục đào tạo nói chung phải nói đội ngũ giáo viên cũng không ngừng trưởng thành. Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên của các cơ sở đào tạo bồi dưỡng công chức vẫn còn nhiều bất cập như năng lực còn hạn chế, nhất là về kiến thức, kinh nghiệm quản lý nhà nước và phương pháp giảng dạy. Trong khi đó đội ngũ giảng viên kiêm chức chưa được chú trọng xây dựng và sử dụng. Vấn đề này xét về quy mô, nhu cầu đào tạo của chính quyền cơ sở tăng hơn trước rất nhiều, nhưng biên chế cho các trường đào tạo chưa đủ. Đứng trước thực tế đó các trường phải mời các giảng viên kiêm chức khác của các cơ quan trong thành phố để tham gia giảng dạy. Nếu mời các thầy ở Trung ương thì khó khăn nhất là về kinh phí mặc dù phải thừa nhận chất lượng bài giảng cao hơn. Đối với giáo viên kiêm chức cũng gặp những khó khăn nhất định. Bỡi giáo viên kiêm chức thường là những cán bộ lãnh đạo có kiến thức thực tế phong phú nhưng lại bị động về thời gian, không có nghiệp vụ về sư phạm. Có
những bài giảng theo kế hoạch phải là 2 ngày nhưng thầy chỉ đảm nhiệm 1 ngày hoặc có những bài giảng 1 ngày nhưng chỉ thực hiện 1 buổi. Cái khó khăn hơn, hạn chế hơn đó là phương pháp sư phạm làm cho chất lượng bài giảng không cao. Thực ra, những giáo viên kiêm chức chỉ là những báo cáo viên, họ thường trình bày không trình tự bài giảng, chưa nói đến những giáo viên thiếu kiến thức thực tế, nghiên cứu tài liệu không sâu nên thường bị động lúng túng trước những câu hỏi của học viên.
Bên cạnh đó, chương trình, nội dung đào tạo chưa phù hợp với từng chức danh chuyên môn, chưa phù hợp với tình hình thực tế, còn nặng về lý thuyết xa rời với thực hành. Hầu hết công chức tham gia đào tạo đều học các chương trình, nội dung do các cơ sở đào tạo biên soạn, do đó dẫn đến công chức khó tiếp thu, không phù hợp với mục đích yêu cầu của tổ chức đưa đi đào tạo.
Mặc khác vấn đề chính sách đối với giáo viên cũng phải được đề cập. Đặc biệt là đối với chính sách tiền lương, chính sách về nhà ở cho giáo viên là những vấn đề cần được quan tâm hàng đầu. Tóm lại, cần có nhiều chính sách nhằm thu hút giáo viên giỏi để phục vụ công tác giảng dạy và tạo mọi điều kiện để đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, giảng dạy. Đồng thời chương trình, nội dung đào tạo cho công chức phải phù hợp với từng chức danh chuyên môn, xác với tình hình thực tế.