8. Cấu trúc luận văn
1.3. Những vấn đề lý luận cơ bản về phát triển đội ngũ giảng viên trường cao
cao đẳng theo chuẩn nghề nghiệp
1.3.1. Khái niệm phát triển, phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng theo chuẩn nghề nghiệp
1.3.1.1. Phát triển
Phát triển là thuật ngữ được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực như phát triển kinh tế, phát triển xã hội, phát triển nguồn nhân lực, phát triển đội ngũ…
Theo Từ điển Tiếng Việt, phát triển là "Biến đổi hoặc làm cho biến đổi
từ ít đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp..." [22].
Theo David C.Kotan, phát triển là "một tiến trình, qua đó các thành viên của xã hội tăng được những khả năng của cá nhân và định chế của mình để huy động và quản lí các nguồn lực, tạo ra những thành quả bền vững nhằm cải
thiện chất lượng cuộc sống phù hợp với nguyện vọng của họ” [dẫn theo 12].
Theo Phạm Minh Hạc, phát triển được hiểu là thay đổi hay biến đổi tiến bộ, là phương thức của vận động, hay là quá trình diễn ra có nguyên nhân, dưới những hình thức khác nhau như tăng trưởng, tiến hoá, phân hoá, chuyển đổi, mở rộng, cuối cùng tạo ra sự biến đổi về chất [9].
Các cách định nghĩa trên đều đề cập đến phát triển như là một quá trình biến đổi từ ít đến nhiều, từ hẹp đến rộng, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp. Tất cả sự vật, hiện tượng, con người và xã hội hoặc tự bản thân biến đổi hoặc do bên ngoài làm cho biến đổi tăng lên cả về số lượng và chất lượng. Từ
đó, có thể hiểu một cách chung nhất: Phát triển là biểu hiện sự thay đổi, sự tăng tiến cả về số lượng lẫn chất lượng của sự vật, hiện tượng, của con người
trong cộng đồng và trong xã hội. Sự vật, hiện tượng - con người - xã hội biến
đổi để tăng tiến về số lượng hay chất lượng dưới tác động của bên trong hoặc bên ngoài đều được coi là phát triển.
Phát triển có 4 trưng cơ bản:
- Tất cả mọi sự vật, hiện tượng khi phát triển đều có mối liên hệ, tác động qua lại với nhau;
- Phát triển là quá trình vận động không ngừng;
- Phát triển về số lượng dẫn đến phát triển về chất lượng;
- Phát triển thể hiện thông qua sự đấu tranh của các mặt đối lập.
1.3.1.2. Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng theo chuẩn nghề nghiệp
Từ khái niệm "phát triển" có thể thấy: Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng là sự thay đổi, tăng trưởng… của đội ngũ giảng viên trong các nhà trường cao đẳng. Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng là một quá trình tạo ra một đội ngũ nhà giáo đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, cơ cấu chuyên môn phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầu nhân lực giảng dạy, thực hiện được mục tiêu giáo dục, đào tạo của nhà trường cao đẳng. Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng là làm cho biến đổi đội ngũ giảng viên cao đẳng để trở thành những con người có năng lực và phẩm chất mới cao hơn, trên cơ sở xây dựng và phát triển cả ba mặt: Quy mô, chất lượng, cơ cấu. Quy mô được thể hiện bằng số lượng. Cơ cấu thể hiện sự hợp lý trong bố trí về nhiệm vụ, độ tuổi, giới tính, chuyên môn. Chất lượng thể hiện ở phẩm chất chính trị tư tưởng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực hoạt động nghề nghiệp thực tiễn. Phát triển đội ngũ giảng viên có quan hệ mật thiết với việc phát triển nguồn nhân lực trong nhà trường cao đẳng nói chung, cùng hướng đến hoàn thành mục tiêu đào tạo của nhà trường.
Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng là việc thực hiện các chức năng quản lí như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra nhằm xây dựng đội ngũ giảng
viên có đủ về số lượng; mạnh về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu, có tính kế thừa góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường cao đẳng. Phát triển đội ngũ giảng viên là phát triển nguồn lực sư phạm trong nhà trường cao đẳng; phải thực hiện đầy đủ các nội dung của quá trình quản lý phát triển nguồn nhân lực như: Kế hoạch hoá đội ngũ, tuyển dụng, định hướng, đào tạo bồi dưỡng, thẩm định kết quả hoạt động, bố trí sử dụng, đề bạt, chuyển đổi,…
Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng chính là phát triển nghề nghiệp cho giảng viên đáp ứng được yêu cầu giảng dạy ngày càng cao phù hợp theo sự phát triển của các trường cao đẳng. Phát triển nghề nghiệp của giảng viên cao đẳng